浅析幼儿园内手工活动的有效组织

齐力晓

【摘  要】幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能采用多种方式讲解手工制作的步骤，帮助幼儿完成手工制作;能经常组织亲子手工活动，构建亲子氛围，提升幼儿参与手工的积极性;能尝试開展综合化的手工活动，借助手工形成多方面能力的训练。本文分析了幼儿园手工活动的有效组织对策，希望能为学前教育提供有效建议。

【关键词】幼儿园;手工活动;组织;对策

幼儿园手工活动集中了动手能力训练、综合思维训练和生活习惯教育等多方面的教育元素，能全面激发幼儿的动手动脑能力，确保德智体美劳多方面教育目标的有效落实。本文分析了幼儿园手工活动的有效组织对策，希望能为学前教育提供有效建议。

一、讲解手工制作的步骤

幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能采用多种方式讲解手工制作的步骤，帮助幼儿完成手工制作。首先，教师要借助微课让幼儿掌握手工制作的基本方法，因为微课能随时暂停，幼儿的观看也会更为容易。例如：折纸的教学过程中，教师录制了带有声音的微课，配合声音解释折纸的方法。当然，这些微课的录制还要发放到家长群体之中，让幼儿在家里面就通过微课了解一些手工制作的基本词汇，诸如：边、角、中心线、对角折、对边折等，以使儿童能理解教师的指导意思。

在折叠的过程中，教师还要引导幼儿掌握折纸的基本规则，如一定要对齐、抹平，这样折出的物体形象就平整，不会松松垮垮、歪歪扭扭等。其次，教师要在课堂上进行手工制作步骤的指导，主要是要让幼儿有贴近教师的机会，获得一对一指导的机会。例如：心形纽扣卡片的制作的过程中，教师就要尝试一对一地进行指导，指导幼儿选择彩色的圆形物品， 用来制作圆形纽扣纸片，用强力胶将这些圆形粘贴在纸卡上面，按照一定图形的方式来粘贴，确保纸卡上面形成心形的图案。总之，讲解手工制作的步骤要一对一指导和微课指导相结合，确保指导到位，幼儿完成得更为顺利。

二、经常组织亲子手工活动

幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能经常组织亲子手工活动，构建亲子氛围，提升幼儿参与手工的积极性。首先，教师要不断创新活动形式，丰富手工活动主题及手工亲子活动内涵，使幼儿在亲子手工活动中不仅可感受到成长的乐趣，还能提升幼儿自身核心素养。例如：教师组织幼儿家长一起完成植物贴画的手工制作，家长要与幼儿一起选择可以贴画的植物，诸如树叶树枝花瓣等。然后，在课堂上教师、家长与幼儿一起绘制基本的图样，再进行粘贴。

在整个过程中，教师要指导家长能听取幼儿的建议，选择幼儿喜欢的植物、颜色、图案等。在动手制作的过程中也要多让幼儿动手，家长处于帮扶的地位。

其次，幼儿园手工活动可以组织亲子活动，教学的活动主题多样，内容多元，同时这一活动在教学中更是有效地指导幼儿接受美育的良好时机和契机，教师在教学中应该有更多的教学思考和思辨。

例如：“手提纸袋”的亲子手工DIY活动中，教师要鼓励幼儿与家长能选取更多、更为丰富多彩的手工纸袋的材料，进而提升手工制作的积极性。幼儿在家长的指导下选择了草纸编制、废纸粘贴等多种废物利用的材料，丰富了幼儿的思维，同时幼儿再利用自己废弃的玩具为手工袋子做出装饰。活动结束后，幼儿看到自己的劳动成果，爱不释手，十分开心，参与活动的家长也表示，这种做法激发了幼儿的创造力。

三、开展综合化的手工活动

幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能尝试开展综合化的手工活动，借助手工形成多方面能力的训练。首先，教师要明确综合手工活动应该包括“文化介绍、手工创意、环境创设”三个主要方面，并且在这三方面上进行构思，提升创造力，提升课程设置的综合效果。例如：教师结合端午节，进行了“主题活动+创意手工+环境创设”的课程构思。

在课程上，教师讲解了端午节香囊的背后文化故事，介绍了香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，做成各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。然后，教师与幼儿一起学会制作香囊，最后再用香囊作为礼物，送给妈妈，录像，形成美好的生活记忆。总之，综合化的手工活动要汇入相应的文化知识与德育的内容，以手工制作为基础，文化与德育为渗透，丰富手工制作活动的内容与形式，让幼儿感受到我们进行的手工制作不单单是动手的训练，更是爱心的传递与表达，也是对中国传统文化的延续。

综上所述，幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能采用多种方式讲解手工制作的步骤，帮助幼儿完成手工制作;能经常组织亲子手工活动，构建亲子氛围，提升幼儿参与手工的积极性;能尝试开展综合化的手工活动，借助手工形成多方面能力的训练;提升手工课程的效果。

参考文献：

[1]杨佳儒.幼儿园教育中区域活动的策略分析[J].现代交际，2019（15）.

[2]李科.幼儿园手工制作微课教学的运用[J].教育教学论坛，2019（06）.