大班美术活动案列《趣变》

施杰红

【摘  要】本园坐落在武平县梁野山景区，一年四季各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物等常年不断，河里的沙石形态各异，周围到处是树林、小溪和山坡，拥有丰富的自然资源。在省级课题《利用地方自然资源开展幼儿园美术活动实践研究》的背景下，我们和幼儿一同走进大自然，亲近大自然，进一步观察发现和感受大自然的美。

【关键词】地方自然资源;幼儿园美术活动;趣变

一、活动缘起说明

（一）基于幼儿的生活经验

本园坐落在武平县梁野山景区，一年四季各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物等长年不断，河里的沙石形态各异，周围到处是树林、小溪和山坡，拥有丰富的自然资源。在省级课题《利用地方自然资源开展幼儿园美术活动实践研究》的背景下，我们和幼儿一同走进大自然，亲近大自然，进一步观察发现和感受大自然的美。幼儿将树叶捡回进行树叶贴画，对路边的石头摸了又摸，对松果、树枝、蝴蝶、路边的花草树木、河流瀑布等，都充满浓厚兴趣。丰富的物质条件，极大开阔了幼儿的视野，激发幼儿的创作热情，培养幼儿的审美情趣，提高审美能力，萌发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。

（二）基于幼儿的年龄特点和关注点

陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”大班幼儿好奇好问，在走进和亲近大自然的过程中，产生了各种奇思妙想，迸发出各种丰富的想象。“你看，那朵白云好像一只海豚。”“老师，这片叶子好像一把扇子。”“哇，这个石头黑黑的，尖尖的，感觉好像怪兽的角。”“蝴蝶也来闻花香。”我们及时捕捉幼儿的兴趣点，将外出踏青时采集的自然材料帶回幼儿园，投放至区域中，供幼儿想象创作。以下四张图片是幼儿在区域中的作品，幼儿对这个作品有了不同角度的感受和想法：幼儿1：哇，这个好像潜水艇！幼儿2：你们做的是一只蟋蟀吗？幼儿3：不对，它是一只螳螂！幼儿4：不是，是直升机。他们对同一个作品，从不同角度观察，有了不同的想象和感受。他们纷纷跃跃欲试，有强烈的表达和创作欲望。为满足幼儿的创作欲望，帮助幼儿进一步感受美、欣赏美、表现美、创造美，我们将丰富多样的自然材料投放在美术集体活动中，把幼儿从不同角度观察想象的生涩经验迁移至集体教学活动的过程中，让幼儿的想象力得到更充分的发挥，审美智慧更富有灵气，审美创造更富有创意。

二、活动方案

活动内容：趣变（想象添画）

活动目标：

1.能根据物体的外形，转动它的方向进行想象、添画。

2.积极观察和联想，大胆表达自己的感受和想法。

活动准备：

材料准备：不同的物体图片;iPad;作品展示架等。

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿兴趣

1.出示有趣的图片，引导幼儿发现。引导语：你看到了什么？你知道他们是什么东西变出来的吗？

2.师幼共同小结。小结：其实这些图都是艺术家通过他们的奇思妙想在物体上作画，但是他们没有全部覆盖掉，这样让你们一看就知道，他是用什么东西变出来的。

（二）欣赏作品，感受趣变

1.根据图片外形，尝试想象。引导语：它的外形看上去像什么样子？转动它的方向，又可以变成什么呢？

2.欣赏作品，感受趣变。引导语：你们想知道艺术家们把它变成了什么吗？我们一起来看看吧。

3.师幼共同小结趣变方法。小结：我们可以根据物体的外形、然后转动它的方向，通过我们的奇思妙想，简单填上几笔，就可以变成非常有趣的东西了。

（三）自主创作，表达想法

1.提供材料，自主选择。引导语：今天，我也带来一些图，在我们的身边，大自然里，有很多的图我们都可以创作。大家可以根据它的外形，还可以转动它的方向，把它们变成有趣的图。

2.幼儿创作，教师巡回指导。

（四）展示作品，交流分享

1.欣赏与评价

引导语：小朋友们都充分发挥自己的奇思妙想，现在谁来介绍一下，你的作品创意呢？

2.师幼共同小结

小结：在我们的生活中，大自然里，有很多物品，只要我们善于观察，用不同的视角去发现，都可以用来创作。那我们一起去大自然里找一找，到时候去美工区再试一试、画一画吧！

三、以集体教学形式组织活动的价值辨析

本次活动过程紧扣艺术领域核心价值“感受与欣赏，表现与创造”围绕欣赏作品，感受趣变;观察想象，尝试趣变;自主创作，表达想法;展示作品，交流分享四个环节来组织教学。现对本次集体教学活动组织的价值进行如下辨析：

（一）教学方法多元化，丰富幼儿审美经验

活动中，我运用观察引导法、多媒体教学法、作品赏析法，在积极有效的师幼互动中通过生活中的自然资源具体的、真实的体现，唤起幼儿生活经验的共鸣，将生涩的经验变成幼儿在活动中的体验，帮助幼儿实现审美经验的转换和提升。首先在感受与欣赏环节，在欣赏大量的创意作品时，幼儿积极观察并发现借形想象创作的好玩和有趣，激发幼儿想象与创作的欲望，获得了初步的审美经验。接着，围绕：“你觉得它的外形像什么？”“我们试一试转动它的方向，它又像什么？”这两个问题，引导幼儿观察，拓展幼儿想象，丰富幼儿的审美经验。与此同时，利用多媒体教学手段，将简单的变化变得生动有趣，充分调动幼儿的好奇心，让幼儿进一步了解借形想象的创作方式，拓展幼儿审美经验，为表现与创作环节作好铺垫。

（二）选择多样化，丰富幼儿审美体验

陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”本次活动以周边自然资源为主材料，这些不同种类不同质地的自然物，是幼儿美术活动极好的材料和内容，教师及时捕捉幼儿感兴趣的事物，让幼儿按意愿选择材料，根据物体的外形，转动它的方向，进行想象添画。材料的多元化，开阔幼儿的视野，激发幼儿的创作热情，培养幼儿的审美情趣，提高审美能力，萌发幼儿热爱大自然的情感。

四、活动反思

现对本次活动进行如下反思：

（一）把握了活动的重点，解决了活动的难点

本次活动内容符合幼儿年龄特点，抓住本活动的核心经验。活动的重点是根据物体的外形，转动它的方向想象添画。活动的难点是通过幼儿积极观察联想，表达和表现自己的感受和想法。

（二）活动环节安排合理，体现了层次性

活动过程中，先让幼儿通过感受与欣赏，为幼儿获得审美经验。接着幼儿意愿选材自主表现与创作，提升幼儿审美能力。最后通过展示与分享，满足幼儿的审美体验，活动环节安排合理，层层推进。

（三）使用多媒体教学手段，有效服务于教学

首先多媒体教学手段的巧妙使用，让幼儿直观具体看到借形想象的创作过程。其次交互效果好，能让幼儿积极观察联想并表达自己的感受和想法。再次，幼儿的作品能实时呈现在电脑上，满足幼儿审美体验。

（四）提问能抓住活动的重难点，启发幼儿思考和表达

教师利用“你觉得它的外形像什么？”“我们试一试转动它的方向，它又像什么？”这类开放性问题，启发幼儿思考和表达，并积极正面回应幼儿，形成有效的师幼互动，为幼儿表现与创造奠定基础。

（五）幼儿参与性高，表现出认真专注、大胆表述、大胆创新等学习品质

在活动中，幼儿积极参与，能充分表达自己的感受和想法，语言清晰明了。在表现与创造的过程中，幼儿根据物体的外形，转动方向想象添画，认真专注，通过多元的表现形式，作品富有个性，充满想象，表现出幼儿积极联想、大胆创新的学习品质。

参考文献：

[1]吴立慧.大班综合美术活动：一园蔬菜成了精[J].早期教育（美术版），2015（10）.