将心理健康教育的理念植入家庭教育的实践研究

袁芳荷

【摘  要】家庭是学生成长的第一环境，对学生心理健康成长有着极其重要的影响。因此，作为学生成长的主要阵地，如何将心理健康教育理念植入家庭教育，进而培养学生的优良的心理品质，树立学生正确人生观、价值观，实现家庭教育和学生心理健康教育的结合、确保学生身心健康成长，已成为父母和学校面临的主要问题。

【关键词】心理健康教育;家庭教育;实践策略

当下的教育成果基本都是以升学率作为衡量标准，直接导致学生父母和教师更关注学生的成绩，而极大忽略学生的心理健康教育，心理问题也就因此成为当今学生健康成长的主要因素之一。家庭父母是学生生活中最重要的组成部分，孩子一生绝大多数时间都是在家庭度过的，更是学生成长的第一摇篮，所以，作为学生接受教育的开端，需要及时在其中融入心理健康教育。

一、家庭教育对学生心理教育的影响因素分析

本文根据问卷调查分析家庭教育对学生心理健康教育的影响，总大体数据上来看，家庭关系对于学生的心理教育影响较大。在父母的教养方式中，分为溺爱型、专制型、放任型以及民主型。溺爱型父母对于孩子的要求基本上是有求必应，长此以往，很容易养成孩子嚣张跋扈以及自私自利的心理，从我国实际情况来看，有85%的学生在家长的宠溺下呈现出放纵自由和厌学的心理，导致学生存在极大的心理问题。而专制型父母对于学生的管理比较严格，属于“棍棒底下出好人”，但是这种“棍棒”彻底打没了学生的快乐，让其失去创造能力和自信心，让他们没有良好的信念理想，最终使学生缺乏行动能力和意志。而放任型则是我国大多数家庭教育的现状，父母长期在外忙于工作，疏于对学生的管理，对学生缺乏正确的思想价值观引导，并且使其缺乏社会行为的约束，胆大妄为，学习上缺乏上进心，也没有良好的人生规划。民主型则是父母根据孩子的实际情况对学生进行正确的人生观和价值观引导，对学生在成长过程中遇到的问题进行鼓励，让学生在父母的言传身教下获得相应的知识，让学生明事理、懂尊重，这样的孩子性格开朗，有较强的自信心和创造性，不容易出现心理问题，即使有，也会被民主的父母疏导掉。

二、心理教育理念植入家庭教育的策略

（一）父母树立正确的教育观念

父母的教育观念直接影响着学生的身心健康发展，作为一个心理成熟和正确思想价值导向的成年父母，要将学生的心理健康教育放在首要位置，成绩也要关注，但是不能过度关注，必要的时候要给予孩子一定的鼓励，疏导孩子存在的问题。其次就是营造良好的家庭氛围，父母之间不和以及家庭离异都会给孩子造成一定的消极影响，家庭解体的后果会直接压到孩子的身上。所以，父母为了孩子，要保持和谐的家庭氛围，具备积极乐观和自强不息的精神风貌，进而营造和谐民主的家庭氛围。最后，要采取科学合理的育人方式。父母是学生的第一任老师，父母的文化修养以及教育方式都会极大影响孩子的发展轨道，所以应当采取科学合理的教育方式，而科学的育人方式应该是民主式的、宽容式的，父母在此过程中要给予孩子足够的关系、呵护以及尊重。

（二）营造良好的家庭氛围

一个良好的家庭应该是相互理解、相互尊重的，家长应该更多注重和孩子之间的沟通交流，及时了解孩子的心理动态，通过疏导增进孩子和家长的关系。而作为父母，如果存在矛盾，不能在子女面前當面争吵，以免对学生的心灵造成一定影响，让子女产生对家庭的厌恶感和畏惧感，让孩子时刻处在一个良好的家庭氛围内。

（三）家校协同展开思想品德教育

除去家庭以外，要想对学生进行良好的心理健康教育，还需要父母协同学校，通过两者间的有机联合，对学生进行全方位的心理教育。家校心理教育的典型做法之一就是做好沟通协作，借助于网络平台，让双方都能第一时间收到来自对方的反馈，自上而下形成完整的教育机制，为学生树立良好的价值观。此外，父母如果对孩子当下的心理动态不清晰，也可以及时咨询或者向教师反应，通过反馈，让父母能在第一时间采取疏导策略，通过这种取长补短的方式，全面提升心理健康教育的实效性。此外，班主任教师也可以通过微信交流的方式向家长咨询学生近段时间来的作息规律、生活情况以及心理动态，以便于之后针对性地开展心理辅导和思想价值给引领教学，家长也可以第一时间向教师咨询学生是否存在思想问题以及学习适应问题，借助于微信、QQ等线上交流平台，实现学校和家长的有效沟通，构建家校一体化的心理健康教育机制，为学生树立正确的价值观保驾护航。

三、结语

家庭教育是学生教育的关键一环，许多父母由于家庭内部原因，导致长期以来忽略了对学生心理教育，且部分家长认为心理疏导更应该是学校方面的事情，教育思想存在偏差，因此，在新时代下，家庭方面要及时转变对孩子的教育观念，将孩子的身心健康成长放在首位，并加强学校和家长的沟通，构建出家庭、学校为一体的协同心理健康教育机制，充分发挥家庭和学校的教育作用，实现学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]陶德春.家庭教育对青少年心理健康的影响[J].校园心理，2009（04）.