幼儿园管理中家园联合的有效途径

戴杰

【摘要】教育是民生工程，也是系统工程，教育改革需要持续地推进。幼儿教育作为基础教育的基础，近年来受到了社会各界越来越多的关注。幼儿教育对幼儿以后的学习和生活都会产生重要影响，包括对他们心智的启发、生活习惯的培养等。但是，成功的幼儿教育不只是幼儿园单方面的管理结果，也需要家长的积极参与，需要家园联合形成教育合力。基于此，本文探讨了幼儿园管理中家园联合的有效途径。

【关键词】幼儿园;管理;家园联合

我国学前教育的全面发展和教育质量的提高，幼儿园起到了至关重要的作用。一直以来，无论是政策的制定，还是研究的方向，都和幼儿园如何提高教育质量这个话题息息相关。以往，人们更多地着眼于幼儿园客观方面的改善情况，而忽略了主观层面的参与度。家长是幼儿的第一任老师，在幼儿教育中起着至关重要的作用，当前，家长参与幼儿园的管理已成为一种趋势。2012年，教育部出台了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，强调了中小学生和幼儿园幼儿的健康成长是学校和家庭共同关注的教育目标。以此来看，家园联合共同关注幼儿的成长，优化家园合作，充分发挥家长的作用，对于现代化的学校制度建设有着深远的意义和影响。2016年，教育部印发了《幼儿园工作规程》，该文件明确指出，幼儿园可合理利用家庭与社区的优势来拓展其所需的各种教育资源。

2018年6月，中共中央国务院印发了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，强调如何健全家长志愿者驻园值守制度，利用好幼儿园家长委员会，积极有效地配合幼儿园的各项活动与日常安排。家长参与幼儿园的管理已成为焦点话题。学术研究更是着重于家长参与度高的幼儿园。国家的高度重视已让家长参与管理成为幼儿园发展不可或缺的重要组成部分。

一、加大宣传力度，鼓励家长参与

要使家长积极有效地参与到幼儿园的管理工作中，建立家长委员会是非常可行的方法。家長委员会可以让部分家长参与到幼儿园的日常管理工作中，同时，家长委员会的家长能更好地促进幼儿园和家长之间建立和谐的关系。当幼儿出现问题时，家长委员会就能发挥积极作用。一方面，家长委员会以家长的立场和幼儿园沟通，再把幼儿园的处理方案告诉家长，起到桥梁的作用;另一方面，家长委员会能够从家长的立场考虑问题，处理问题的方式也更容易被其他家长接受，能在很大程度上减少幼儿园和家长之间的误会。家长委员会的成员不应是一成不变的，要根据自愿报名或其他家长选举推荐的方式定期更换，尽可能地让每位家长都有机会参与。这有利于加强家长和幼儿园之间的沟通交流，增强合作关系的紧密度。

根据重叠影响阈理论，家园联合管理可以创建优质的参与环境。在幼儿园管理过程中，调动家长的参与积极性，需要幼儿园的大力宣传。幼儿园可以通过专题培训、家长会、亲子活动等方式让家长了解幼儿园的管理。这种面对面的交流能增加彼此的信任感，园方能够争取到更多的支持，家长也能充分享有参与幼儿园管理的权利和承担相应的义务。家长的积极参与，使家园沟通更通畅，保障信息对称，减少误会发生。

二、关注家长需求，保障参与质量

人类发展生态学中的“双向”理论认为，家长与幼儿之间，教师与幼儿之间，家长、教师与幼儿之间，均存在常态的互动。幼儿园在管理过程中必须考虑家长的需求，重视系统内外相互作用。幼儿园应了解幼儿的家庭背景，家长的文化水平和对幼儿的教育能力，来满足家长的需求与期望。如同对幼儿要因材施教一样，对不同的家长，幼儿园要给予不同的关注，因为不同家长的需求是不同的，教师要确保家长积极参与园所管理，合理规划参加细节。同时，幼儿园要秉持尊重与合作的原则，可以通过开放性管理，让家长主动参与、乐于参与幼儿园管理工作，增强家长参与的积极性和持续性，从而保障幼儿园管理质量。

三、创新参与方式，提高参与效率

园所可通过不同的方式引导家长参与管理，一种切实有效的方法就是建立家长教育资料库。整合家长的教育资源，不仅能提高幼儿园的教育质量，更能有效提高家长参与管理的效率。资料库的建立可以依据家长的资料对家长进行分类，不同特点的家长可分管不同的类别。例如，幼儿园可以邀请分析能力较强的家长参与课程兴趣环节的设计，根据家长提供的信息针对幼儿的性格特点安排教学内容;可以邀请有组织能力的家长参与户外活动的安排，并带动其他家长积极加入进来。

鼓励家长参与，幼儿园应先向家长提供参与管理的方式。一方面，幼儿园可以利用传统参与方式的优势;另一方面，科技创新为幼儿园的管理提供了方便快捷的方式。例如，幼儿园可巧妙利用现代网络工具，如微信平台、QQ群、小程序、园所网站和应用App，引导家长更新教育观念，时刻关注幼儿园的日常生活，保障家长随时随地参与幼儿园管理的便捷性。与此同时，幼儿园还可以通过设立园长接待日、开通咨询电话、设置专门服务机构等途径，加强园长和家长的沟通。

四、完善组织机构，保障参与效果

家庭、校园和社会是幼儿成长的摇篮，三个方面和谐发展、相辅相成，更有利于幼儿的健康发展，但从目前来看并没有形成具有实质性的家园沟通制度。家庭、校园及社会应构成一个圆心圈，但从目前来看，家园联合并未对幼儿有太大的影响。由此可见，家长参与幼儿园管理的积极性不高。这不仅仅是家长的原因，幼儿园更应该形成完善的制度，引导家长积极参与进来。为了增强家长参与幼儿园管理的积极性，给家长提供更好的参与园所管理的环境，幼儿园需要完善相关政策法规、健全行为组织架构并完善监督考核机制。

组织机构是落实家园联合的重要载体和渠道。目前，相对比较成熟的组织机构当属家长委员会。教育行政主管部门可以通过确立家长委员会的合法地位，将家长委员会作为连接幼儿园和家长共同教育合力的重要桥梁。同时，每所幼儿园应当根据不同情况和自身特点，优化家长委员会的组织形式。教育主管部门可以通过规章、通知等形式，明确家长委员会的职责及其享有的权利和承担的义务。根据园所的硬件配备条件，幼儿园可以设置家长委员会会议室，制订相应的活动章程和行为准则，以定期和不定期相结合的方式召开家长委员会会议，强化家长参与管理的主人翁意识和归属感，及时沟通和反馈活动结果，保证家长有序参与管理，在帮助家长提高家庭教育水平的同时，增强家长群体的凝聚力，保障参与效果。

五、总结

幼儿园教育质量的保障离不开家长的参与。家长参与幼儿园的管理能促进我国学前教育管理理论的完善。“家长参与”在我国起步较晚，根据当前国内外的研究成果进行分析，我国建立健全家长委员会的幼儿园数量不多，而家长能够参与幼儿园管理的更是凤毛麟角。依据文献提供的资料，结合我国幼儿园管理的现实状况、家长参与管理的程度，本文从管理角度入手，对如何使家长在参与幼儿园管理的过程中由被动变主动，并通过家长参与幼儿园管理等相关问题的研究，丰富家长参与幼儿园管理工作的理论知识，进一步为家长参与幼儿园管理提供可参考的理论依据。

幼儿从出生到进入幼儿园学习的几年里，通常是由家长陪伴孩子成长的。家长是幼儿的启蒙老师，在幼儿的成长过程中扮演着不可替代的角色。进入幼儿园后，幼儿的生活轨迹发生第一次重要转变。但是，要想让幼儿在幼儿园中获得良好的发展，不仅需要教师的引导和教育，也离不开家长的辅助。现代科技的创新式发展，为家园联合管理带来了契机，也为家园管理带来了便捷、高效的管理方式。笔者结合本园管理特色，认为幼儿园管理中家园联合具有可操作性和有效性，并提出了加大宣传力度，鼓励家长参与管理;关注家长需求，保障参与质量;创新参与方式，提高参与效率;完善组织机构，保证参与效果等具体措施。3～6岁的学前幼儿阶段是幼儿身心发展的重要阶段，这一时期的幼儿具有较强的可塑性，家园联合，相互配合，可以形成教育合力，为家长参与幼儿园管理提供理论基础和发展方向。

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