C 语言程序设计深度教学

董巍

（湖北文理学院计算机工程学院，襄阳 441053）

0 引言

C 语言广泛用于系统软件、单片机应用的开发之中；它是大学计算机类专业程序设计课程的首选教学语言；在TIOBE 网站每月公布的计算机编程语言排行榜上，其一直占驻第一或第二名的位置[1]。这些，充分体现了C 语言的生命力强和应用范围广的特点。

C 语言作为计算机类专业教学的第一门编程语言，教学目的主要有两点：一是对程序设计基本概念、原理、方法的了解、掌握和运用，二是对程序编码与程序调试能力的训练和培养。即承担着编程启蒙和入门、进而为学习其他编程语言、后续专业课程提供专业术语和编程技能的服务作用。由于其基础性和重要性，针对C语言程序设计课程的教学内容、教学方法和教学手段的研究层出不穷、方兴未艾。在中国知网，以“C 语言”、“教学”为主题搜索到的5000 多条文献中，多是关于教学方法、教学模式的研究，而针对课程知识点的相互关系和深度应用的研究则比较少。因此，本文从C 语言的几个重要知识点的应用出发，结合教学规律和教学方法展开探讨，帮助提高该课程知识的教、学、用。

1 学习的四阶段

学习具有四个阶段：识记、理解、意识、悟性。即是我们常说的了解和记忆、理解和掌握、熟悉和应用、拓展和创新，它们呈现逐级提升的状态。

1.1 识记

识记是学习任何知识的第一阶段，是高楼大厦的基石，学生也会花费大量的时间进行知识的识记。

大量的事实表明学生对识记性知识掌握、直接运用的效果并不好。……