论小学数学的生活化教学

何月娥

【摘 要】陶行知在“生活即教育”理论中指出，教育的根本意义在于适应生活之变化。也就是说，脱离了生活的教育是没有意义的教育。因此，在小学数学教学中，教师应该努力寻找数学与生活之间的契合点，通过开展生活化教学，提高数学教学的效率，创新数学教学的形式。

【关键词】小学数学;生活化教学;策略

数学与生活之间有着千丝万缕的联系，小学数学教师应该善于发现和利用这些联系，开展生活化教学，使学生在数学的帮助下观察和解决生活问题，在生活的帮助下学习和探究数学知识。基于此，本文从小学数学教学的实际情况出发，针对小学数学生活化教学的实施途径与策略展开论述。

一、秉持生活化的教学理念

教师秉持怎样的教学理念，对教学环节的设计和教学流程的实施有着直接的影响。在传统小学数学教学中，很多教师习惯于将数学教学当成是一门孤立的学科来看待，既不关注数学学科与其他学科之间的联系，又不重视数学学科与生活实践的融合，这显然不利于生活化教学模式的构建与实施。因此，教师要想开展生活化教学，首先应该树立生活化的教学理念，努力发现和探寻数学与生活之间的联系，使数学以生活为“土壤”，扎下“根”来，并且使生活以数学为“养料”，开出“花”来。

例如，在学习《圆》的时候，教师固然可以“开宗明义”地阐述圆的概念，并引导学生从圆的概念入手，讨论圆的性质，并认识圆的圆心和半径。……