小班幼儿“偷拿”行为的干预研究

赵钱梅

摘 要：小班部分幼儿喜欢偷偷的拿走不属于自己的东西，这种行为属于过失行为。若没有得到及时干预，将对幼儿身心健康以及健全人格塑造造成不可弥补伤害。本研究将探索幼儿偷拿行为的概念界定、形成原因以及干预策略。

关键词：小班幼儿;偷拿行为;干预策略

一、概念界定

幼儿偷拿物品行为是指幼儿故意拿走不属于自己的物品，包括其他人的和幼儿园的物品。该行为发生既没有客观需要，也无明确行为动机，幼儿随心所欲的拿走别人的物品。幼儿偷拿物品行为属于过失行为，存在较大的不可预见性、盲目性、偶发性、试探性等。

二、成因分析

通过查阅相关文献以及结合一线教育教学所见所感，将幼儿发生偷拿行为的原因可能包括，幼儿自身身心发展的局限性，道德认知发展未健全;物品所有权尚在萌芽阶段，自控能力不足;家长教育态度不均衡，合理需要得不到满足;亲子、同伴交往质量差，缺乏足够的关注和爱的给予等方面的原因造成。

三、干预策略

虽然幼儿时期的偷拿行为不能等同于成人的偷窃行为，但是没有及时、有效的干预引导，放任自流。一旦这样的过失行为发展成不良习惯，对孩子的是非观念、道德认知、同伴交往、人格塑造等都将会产生不可弥补的伤害。针对幼儿的偷拿行为形成的原因，做出相应的干预措施是十分有必要的。

1.端正态度，家园步调一致

幼儿健康成长需要家园紧密合作，幼儿出现偷拿行为，需要家长和教师共同重视，但也不能杯弓蛇影、草木皆兵。……