双胞胎兄弟成长记

李桂芳

送走一届毕业生，学校安排我教三年级一个班的数学。接任之前我向前任数学老师了解这个班的数学学习情况，印象最深的是她提到了一对双胞胎兄弟——杰和豪。

她说：这对双胞胎兄弟比同龄的孩子反应慢一些，注意力、记忆力差，但智力没有问题;他们的学习非常糟糕，经常不能按时完成作业，更让人无语的是，就算交了作业，很多时候也是家长代写的。教书二十多年，我第一次听说还有家长代写作业的，而且因为是双胞胎兄弟这就意味着家长要写两份，一件挺花时间的事！一时之间，同情、悲哀诸多填满了我的内心，我有些忐忑又有些期待，想见到这对兄弟。

可真正见到他们之后，我却发现，他们与我想象中的样子大相径庭。两兄弟单从外表看真是一表人才，交谈中也看不出有什么异样的地方，更让我纳闷的是，上课举手回答问题他俩最积极，而且从他们不是很流畅的回答中，甚至能听出他们自己的见解，并没有答非所问的现象。所以，这兄弟俩给我的“第一印象”还不错。

第一次交作业，我特意留意了杰和豪的上交情况。兄弟俩都准时交了，也许是书写不太工整的原因，一眼看过去我怎么也看不出是家长代写的，我不禁松了一口气，心想，或许他们进步了。不过，当我布置难一点的作业时，兄弟俩虽也能按时上交，但字迹明显跟之前不一样了。这时候我猜想，这肯定就是家长代写的。

这次我主动与杰和豪的妈妈沟通，她解释说，因为兄弟俩写作业的速度太慢，一个晚上都写不完，为了尽快完成老师布置的任务，为了孩子不被老师批评，也为了她和孩子的脸面，所以就自己代写了……原来如此！我对她表示了理解，但也指出了其中的不妥，我告诉她，以后他们两个能写多少就写多少，会多少就写多少，不管对和错都没关系，只要能交作业就可以。

通话后的第二天，兄弟俩只有豪一个人交了作业。他们的妈妈主动解释说，杰的作业写在了另一个预习本上，因为来不及誊抄到作业本上，所以没能按时上交，但承诺明天交给我。次日课前，杰果然主动交来了作业，查看后我确定是他自己的字迹，便对他进行了一番表扬。课堂上，我手举他们的作业本，再次表扬了兄弟俩在上交作业方面的进步。

“今天豪和杰表现不错，回家后一定转达我对他们的夸赞，你也可以表扬表扬他们，因为我们的表扬是孩子成长莫大的动力！”课后，我特地给他们的妈妈打了个电话表扬兄弟俩。

在接下来的日子里，我依旧关注着他们的学习，并及时与他们的妈妈分享兄弟俩的进步。在鼓励兄弟俩的同时，我也时常鼓励他们的妈妈。有一次，这位妈妈主动向我请教问题：“李老师，感觉他们对倍数这种题不是很理解，怎么教都不会，特别是类似‘一个数的5倍是30，问这个数是多少？这种问题。”辅导孩子学习不是一件容易的事，家长不仅需要莫大的耐心，还需要很多技巧，于是，我建议说：“你可以找一些他们喜欢的东西摆一下，如摆豆子、花生……多加练习就可以了。”这个建议好像让这位妈妈找到了“救命稻草”一般，她当即就实施了。

为了帮助兄弟俩树立学习信心，前两次单元测试前，我都提前把考试范围告诉他们，在学校时对他们加以辅导，并让他们的妈妈在家时对他们进行巩固训练。可就是这样，他们两个在两次考试中都只是考了50多分。但相比以前，他们的的确确有了一些进步。

眼看还有一个月就要期末考试了，他们的妈妈倒先安慰起我来：“前两个单元虽然‘放水了，但他俩学习数学的信心和兴趣大增，谢谢李老师的悉心教导！这次期末考试要看他们的真本事了，我要求不高，能及格就行。”话虽乐观，但还是看得出她的担忧，我能深深体会到她作为母亲的不易。所以，无论是作为老师还是一位母亲，我都想帮帮她，帮帮这两个孩子。

时间还来得及。为了督促学生学习，我在班里实行了“当日登分当日清”的举措，即对学生“每日一练”的情况进行登记，每周进行一次总结。在实行的第一周，兄弟俩的名字后面全是空白，不用问组长我自然明白，是他们完成得太慢，组长根本没办法完成这项艰巨的任务。为了减轻他们妈妈的负担，我想让他俩在学校时就完成练习，可别人只需要5分钟就能完成的任务，他们需要半小时甚至更长时间，在学校的时间根本不够。于是根据他们的特殊情况，我允许他们回家完成，并让他们的妈妈监督，完成后拍照发给我检查。在事先得到他们妈妈的同意后，我在班上宣布了这个决定，学生们都表示赞成。于是之后的每一天，我都会收到他们妈妈发的两张照片，第二天我到班上主动承担起给他们登记的任务。为了提高他们的学习信心，我适当降低了他们的习题难度，别的同学练习混合计算时，他们则做一些加减乘除的简单计算，等他们基本掌握以后，我再适当增加习题难度。一切都在往好的方向发展。

管教两个孩子不是一件容易的事，总有埋怨和失望的时候。有一段时间，杰和豪上课老是搞小动作，注意力不集中，作业也不写，我将这些情况反馈给了他们的妈妈，那一次她的回复带着明显的倦意：“好的，我说下他们……昨晚我回家晚了，他们就完不成作业，总要人盯着也不是个办法呀！”我完全理解她的心情，但教育学生离不开家长的支持和配合，于是我耐心开导她，她埋怨两句后，又强迫自己振作起来。

振作和崩溃总在不断交替中，不久后这位妈妈有些心力交瘁地说：“我发现以前学的，经过一段时间他们就忘了。”我开导她：“这本来就是个难点，过了一段时间就忘了也很正常，没关系的，我们一起用耐心再唤起他们的记忆。”这次她有些不淡定了：“我知道您在学校时没少教他们，或许他们在学校时掌握了，但一回来写作业马上又忘了，我教几次都不会，几个小时写不完一份作业，写到晚上12点都写不完。有时候我没空，家里也没一个人监督他们，随他们玩，我急得直跳脚，音量都要提高八度。我又一次怀疑，这样的家庭真的教得好孩子吗？”言语里满是辛酸，我给了她一个大大的拥抱，此时安慰的话都比不上这个拥抱。我心里暗暗决定，在学校只要有时间我就尽可能地辅导他们，尽可能地减轻这位妈妈的负担。同时，我也经常与兄弟俩沟通，告诉他们妈妈付出的努力和坚强，让他们知道妈妈有多了不起。

一个月以来，我和这位妈妈坚持着，各自品嘗着辅导兄弟俩学习的艰辛，也享受着他们进步的喜悦，一直坚持到期末测试这一天。测试前他们的妈妈比兄弟俩还要紧张，我轻声安抚她，可她始终无法平静。终于，期末成绩单出来了，看到分数后，我第一时间告诉了她。当我把一个70.5分、一个75分的好消息告诉她时，她再三确认，随后开心地大笑，突然又像想起了什么，没底气地问我：“肯定在班上又是垫底的吧？”我忍不住笑意，说道：“你要知足了，他们原来都没及格过，现在都70多分了，这可是一个质的飞跃呀，这也是你辛苦付出的成果呀！回去后一定要好好表扬他们，让他们越学越有信心！”听完我的话，她终于松了一口气。

不知不觉，寒假即将来临，让我惊喜的是，放假的第一天，杰和豪的妈妈就开始制订假期辅导孩子学习的计划了。我想兄弟俩这次的进步给了她巨大的动力，让她底气满满，我打心底为这位妈妈点赞。我相信：有她的坚持，杰和豪一定会有更大的进步！

这对双胞胎兄弟的成长，让我深刻体会到：教师、家长不能做管教孩子路上的独行者，而是要做志同道合的同盟军。教师和家长只有携起手来，才能将教育真正落到实处，帮助孩子健康成长。

（责编 蒋海兰）