新时代基层党校教师心理压力调查研究

王玉英

摘 要：基层党校教师是教师群体的重要组成部分，承担着党员干部教育培训的重要职责，其专业水平直接影响着党校的教学质量。党校教师个人专业水平的发挥与其心理压力的大小有关，文章简单阐述了新时代背景下基层党校教师心理压力调查情况，分析了教师产生心理压力的原因，从党校与个人两个层面提出了缓解其心理压力的有效措施，以供参考。

关键词：新时代;党校教师;心理压力

新时代背景下，党校教育被纳入党风建设的重要范围，党中央对党校教育提出了更高要求。基层党校是高素质党员干部的培育基地，办学质量的高低与否关乎党员干部素质的发展，间接影响基层工作的开展。而办学质量的高低和教师的专业水平有直接关系，教师专业水平的发挥与其心理压力的大小有关。笔者认为，党校应当准确把握教师的心理状况，探求缓解其心理压力的有效措施，而教师自己也要重视自身的心理问题，对其进行针对性处理，从而推动党校教育的发展。

一、基层党校教师心理压力调查情况

笔者以自身所在党校的全体教师为研究对象，就心理压力开展线上线下联合调查。调查内容主要有压力评估、压力来源、压力应对等，调查方式为研究对象的自我评分。分值越高，则表示心理压力越大，反之心理压力越小。经调查后发现，分值集中于最下层次的教师不多，分值集中于中上层次的教师数量大。由此可见，基层党校教师普遍存在较大的心理压力。就压力来源而言，不少教师选择科研压力大、教学任务重、知识更新快等。在教师所采取的应对措施中，排名第一的是自己尝试解决问题，其次为自我安慰，再次为转移注意力。

二、基层党校教师心理压力原因分析

（一）科研压力大

科研型教师是当前党校教师的主要转型方向，基层党校定期要接受上级的科研评估，而评估标准是量化的，具体表现为文章发表数量与参与科研项目数量。但是，相对于市级、县（区）级党校而言，基层党校科研经费有限，内部缺乏科研管理部门，教师也缺少科研的能力与时间，没有具体的科研方向。在定量科研任务的要求下，教师容易产生心理压力。

（二）教学任务重

基层党校普遍存在师资力量不足的问题，由于教师数量少，往往存在一人完成多项教学任务的情况。所以，教师大多缺少自己的时间，难以放松下来。再加上教育对象为高素质的党员干部及后备干部，教师有极大可能会对自身的理论基础、实践经验产生怀疑，从而因消极情绪而产生心理压力。

（三）知识更新快

党校教育的主要内容为我党的先进思想理论，这是随着时代的变化而不断更新的。教师实施教育，就要时刻把握我党先进思想理论的变化，结合具体实践了解、研究、吃透其理论精髓。但是，由于教师长期待在党校内部，缺乏实践经验，难以开展理论和实践一体化教育，缺少对社会突出问题的分析能力。这一教育实施的不足容易使教师产生心理压力。

三、新时代缓解基层党校教师心理压力的有效措施

（一）党校层面

1.扩充教师队伍

基层党校积极获取地方相关部门的支持，通过拓展人才渠道扩充教师渠道。一方面，将党校内部有扎实理论基础、丰富实践经验的行政后勤干部吸纳为兼职教师，由他们负责辅助当前教育工作的落实，承担部分教学任务。另一方面，走进基层进行人才招聘，将基层中党性觉悟高、政治嗅觉灵敏、有扎实思想政治教育基础的人吸纳为党校后备教师，通过帮扶带与教师培训的方式实现转化。

2.加强活动引导

基层党校结合自身发展实际开展多元化的教育教学活动，以活动来引导教师的专业发展。政治素养与教学水平提升类的活动，以专题学习、学术交流、教学研讨等方式开展，为教师提供自主学习的机会。文化素养与其他能力发展类的活动，以读书沙龙、辩论会、拓展训练、知识竞赛等方式开展，丰富教师的闲时生活。

3.落实心理教育

基层党校开设专门的心理咨询室，聘请专业化的心理健康人员为教师提供心理咨詢、心理健康辅导等服务，同时定期开展心理健康教育活动，普及相关知识，并教授教师有效缓解自身心理压力的方法。

（二）个人层面

1.自我提升学习

基层党校教师树立正确的教育健康观，建立“终身学习”的理念，通过阅读、观摩、参与培训等学习方式进行自我提升，保持与时俱进。阅读方面，深入学习习近平总书记关于党校干部教育的重要论述，党中央对于国家发展所做出的顶层设计，以及党校的教育教学规划纲要。观摩方面，观摩骨干教师是如何缓解自身心理压力的，与其进行经验交流。

2.发展业余爱好

基层党校教师积极发展自身的业务爱好，以转移注意力，同时保持良好的心态。例如，参与学校及社区组织的下棋活动，和周围人进行友好切磋，交流棋文化;参与登山活动，享受登山乐趣，同时锻炼自身的身体素质。

四、结语

综上所述，基层党校教师普遍存在较大的心理压力，其主要原因在于科研压力大、教学任务重、知识更新快。对于基层党校而言，有必要扩充教师队伍，加强活动引导，落实心理教育，从而减少环境对教师心理产生的消极影响。对于教师本身而言，有必要建立“终身学习”理念，促进自我提升，同时发展业余爱好，从而缓解自身心理压力。

参考文献

[1]郑红渠，王玥.新时代基层党校教师心理压力调查研究

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[2]袁建勤，刘丽.高校党员教师心理健康问题及干预策略[J].中共南昌市委党校学报，2018，16（6）：63—65.