小学四年级班主任管理工作困境及对策

2020-10-20 06:46才仁永藏
教育周报·教育论坛 2020年35期
关键词:困境及对策四年级小学班主任

才仁永藏

摘要:班主任管理工作是学校教育管理的重要组成部分,班主任工作管理内容较为丰富,既有对学生学业上的引导,还要实施心理健康教育,此外,生活琐事也涵盖在管理内容中,可谓任务艰巨,责任重大,难免会出现问题,产生困惑,陷入困境,这是班主任们所担心也是正在经历的现实。基于此,本文以小学四年级班主任管理工作为例,探究班主任在工作遇到的困境并尝试给出合理化的建议。

关键词:小学班主任;管理工作;四年级;困境及对策

随着教育体制改革的深入,不论是教学主体、教学工具、教学模式甚至是教学理念都发生了翻天覆地的变化,这些新变既能为教师们带来机遇,也是对大家提出的新挑战,需要班主任认真对待,小心处置,这是因为他或她负责管理的对象是动态变化的、个性突出的、问题层生的学生,难度更大,时间更久,更要讲求方法,追求效率。下面,笔者将进行详细的阐述:

一、管理困境

随着时间的流逝,四年级的学生无论是心理还是生理都出现了一些新的变化,且变化速度快,变化频率高,他们不再是低年级那些“乖巧、可爱,听话”的学生,而是有了自己的独立意识,开始质疑教师,质疑家长,质疑学习,因此管理起来难度更大,不确定因素更多,这是现实造成的困境,无需大惊小怪,只需好好解决。

家长不支持班主任管理工作也让班主任管理工作陷入了困境,家长与班主任一样有着监督、引导和管理的职权,但部分家长过于溺爱自己的孩子,害怕孩子吃亏,不听从班主任的建议,不在意学校的规章制度,家长的这些行为会对学生产生潜移默化的影响,助长学生“嚣张”气焰,让班主任管理工作陷入困境。

除了上述外在原因外,班主任们也应该从自身出发,反思自己的管理理念,管理行为,从其获得经验。在实际管理中,部分班主任无法认清当前的发展现状,会出现力不从心的情况,严重制约着小学生的可持续发展。具体问题如下所示:班主任管理工作的力度不够,班主任还没有认识到小学四年级在整个教育教学阶段,学生人生中占据的重要位置,因此还沿用旧的管理方式、管理理念,忽视了一些新变化,新问题,直到问题呈扩大化趋势,为时已晚;管理的模式过于单一,不同的班主任有着不同的管理理念,呈现出不同的管理风格,问题较大的就是强制性管理模式,即班主任过于看重自己的权威地位,强制要求学生服从管理,在这样的管理方式下,容易打击学生生活和学习的积极性,甚至引发师生矛盾等等,亟需改善。

二、管理对策

办法总比问题多,因此找到班主任管理工作中存在的问题后,教师们就能对症下药,有的放矢,及时有效地解决问题,具体如下所示:

(一)主动联系家长,形成管理合力

家长作为学生的第一任教师,影响着学生的言行举止,行为规范,思想意识,如果能联合家长力量共同管理学生,全方位的引导学生一定会产生意想不到的效果,为此笔者提出了自己的建议:班主任们要主动联系家长,取得家长的信任,获得家长的支持,即便是家长不认可学校的管理方式也要求同存异,形成管理合力。

如,就学生迟到问题,班主任和家长们就存在着不同的看法,有着不同的立场。笔者认为这是学生不守规则的表现,也会扰乱课堂教学秩序,而家长则是认为这是一件小事,等孩子长大后就会自觉改善,为此笔者召开了一场家长会,在会议上邀请了家长代表和学生代表发言,大家意见趋于一致,那就是要遵守学校制定的规章制度,按时上学,不迟到不早退。听到大家的呼声,存在异议的家长陷入了沉思,反思了自己的行为。在之后的时间里,班上很少出现学生上学迟到的现象,值得肯定。

(二)跟上时代发展,实现民主管理

对于四年级的学生来讲,他们讨厌强制性的管理,期待着班主任的尊重、认可和鼓励,因此班主任要剔除旧有的管理理念,尊重学生的地位,肯定学生的价值,信任学生的能力,管理方式更加民主、和谐。

如,笔者不再指定班干部人选,而是通过民主选举,让学生们投票选出自己心仪的班级管理者,凸显学生课堂主人翁的身份;再如,笔者会定期召开班会,听一听、谈一谈班上最近发生的事情,同学们对这些事情的看法有合理之处就會被采纳,将学生的想法付诸实践,以期能激发学生班级管理意识;如果学生出现问题,犯下错误,笔者也不会一味的批评指责,而是探寻问题、错误出现的原因,做出合理的评价。

(三)把握学生心理,重视身心发展

新课改背景下,学生一跃成为了课堂的小主人,占据着课堂主导地位,这一新趋势让教师们心理产生了顾虑,班主任出现了管理困惑:如何在凸显学生课堂主体地位的同时做好班主任管理工作,为此笔者提出了自己的建议:班主任要履行管理职责,要把握四年级学生心理特征,以生为本,为生着想,重视其心理与身体双重健康状况,做好班主任管理工作。

三、小结

小学四年级学生正处于学习的过渡阶段,生理和心理都发生了一些新变化,给班主任管理工作带来了新挑战,需要班主任们牢记自己的使命,做好自己的工作,确保学生身心健康发展,师生关系和谐,家长力量支持。

参考文献:

[1]李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育,2012(22).

[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人,2015(13).

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