初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

汪锐

摘要：兴趣是最好的老师，激发学生对音乐学习的兴趣在一定程度上有利于学生展开高效的音乐学习。但是，现在初中阶段的因为要面对中考的压力，常常会因为学习过多的学科而导致心情焦躁。然而，音乐这门学科在一定程度上能够给学生带来乐趣，使他们放松自己，愉悦心情。因此，老师在初中音乐的教学过程中应积极改进教学方式，坚持以激发学生的学习兴趣为目标展开高效的教学。

关键词：初中音乐;教学研究;学习兴趣;方法策略

引言

作为初中音乐老师，培养学生学习音乐的兴趣是最主要的教学目标，音乐这门学科在一定程度上有利于培养学生全方面发展。此外我们发现大多数学生对音乐这门学科还是非常感兴趣的。因此，老师应改变以往单一的教学方式，给学生普及更多的音乐知识，让学生能够读懂音乐，爱上音乐，进而提升自己的审美能力和赏析能力，使同学们在不断的学习过程中对音乐学习产生更浓厚的兴趣。

一、培养学生形成音乐兴趣的重要作用和必要性

音乐可以拓展学生的知识视野，在不同时代和不同的地域下，音乐能够反映出那个时代和地域的思想文化和生产生活，即使我们没有生活在那个时代和那个地域，也可以通过听音乐了解那个时代和地域的状况，由此拓宽自己的知识视野。与此同时，学生如果对音乐学习具有一定的兴趣，那么在一定程度上可以锻炼他们的思维能力，音乐教育可以使学生在音乐欣赏和唱歌时自由发挥想象，进而促进学生锻炼自己的想象力，获得活跃的思维能力。例如：老师在讲解人音版第一单元《行进之歌》中《中华人民解放军进行曲》这节课时，如果老师在讲课的过程中能够积极引导学生对这个音乐作品进行深入赏析，并结合音乐的旋律体会其中内含，那么在一定程度上有利于学生在音乐欣赏的过程中启发自己的音乐思维，并锻炼学生的音乐审美能力，由此还可以培养学生的爱国情怀。

二、培养学生的音乐学习兴趣的教学方法和教学策略

（一）创设和谐高效的教学情境，激发学生的学习兴趣

良好的音乐气氛可以使学生体会到音乐的魅力，这种高效的课堂环境能够营造一种宽松、民主的氛围，进而使同学们对音乐学习产生更加浓厚的兴趣。比如：老师可以利用课余和课后时间通过广播或者PPT放映的方式给学生播放世界名曲和中外音乐，或者可以引导学生参加音乐鉴赏活动，由此加强学生的音乐审美能力，使他们在初中音乐的学习过程中能够受到良好气氛的熏陶，进而产生潜移默化的影响。与此同时，老师可以适当地开展有趣的教学情境活动，例如：老师在讲解人音版初中音乐第二单元《影视全曲》中《长江之歌》这部分内容时，可以引导学生进行歌曲比赛，为学生提供一个轻松的学习氛围，鼓励同学们积极参加老师举行的歌唱比赛，将“长江之歌”所要表达出来的情感歌唱出来，从而通过集体活动调动学生的学习热情，使学生在这样轻松的环境下进行高效的音乐学习，不断激发学生的学习兴趣[1]。

（二）坚持用优秀的音乐作品引导学生进行音乐学习

初中生有较强的模仿力和想象力，好的音乐作品可以激发学生的创造力和想象力，所以老师在初中音乐的教学过程中应为学生提供大量优秀的音乐作品，由此拓宽学生的知识视野，丰富他们的知识储备[2]。在音乐教学的过程中，音乐课本上的音乐欣赏课选取了大量的优秀作品，但是数量还是不够多，老师还应为学生提供出更多的优秀音乐作品，由此丰富学生的知识储备，提高学生的学习兴趣。在此过程中，老师可以利用互联网信息技术在网络上搜集著名音乐家所创造出的作品，将古今中外的著名音乐给学生呈现出来，这样一来，通过优秀的作品引导学生进行学习，进一步激发同学们的学习欲望，调动他们的学习积极性[3]。

（三）结合学生的学习情况进行分组，增强同学们的团结意识

分组合作学习是教师根据学生的兴趣爱好和知识水平分成若干个小组，老师应坚持以小组为单位进行教学，鼓励他们能够进行合作学习、相互探讨，这在一定程度上有利于调动学生的学习热情，充分发挥全体同学的学习积极性和主动性，并实现优势互补，进而达到最佳的教课堂教学效果。例如：老师在讲解人音版初中音乐第三单元《天山之音》中《青春舞曲》这部分内容时，可以根据学生的学习情况以及学习特点进行分组，并适当地给学生提出一些问题，并鼓励同学们将自己的想法在组内进行研究讨论，从而使他们在知识的碰撞下获得不一样的学习体验。

结束语

总的来说，结合上文所阐述的教师如何在初中音乐的教学过程中激发学生的学习兴趣的讨论可知，学习兴趣对于学生学好一门学科是至关重要的，所以老师在初中音乐的教学过程中应不断激发学生的灵感，使学生能够在学习过程中树立创造性思维。除此之外，老师应坚持在教学实践中探索出高效的教學方法，有效地激发学生的学习兴趣，进而丰富学生的精神世界，促进他们全方面发展，形成活跃的音乐思维。

参考文献

[1]吕莹. 初中音乐教材中当代流行歌曲教学研究[D].渤海大学，2019.

[2]刘莹. 初中音乐新手教师课堂非言语行为研究[D].南宁师范大学，2019.

[3]唐微微. 初中音乐课堂教学情感目标设计的现状研究[D].西南大学，2019.