多元化教学方法在高中语文教学中应用的对策

左红梅

摘  要：随着新课改的不断推进，当前的高中语文教学方法越来越丰富，目前情境教学法、多媒体教学法、小组合作教学模式都得到了有效利用，教师需要在高中语文教学中将这些技术用于阅读教学、写作教学以及传统文化教学当中，在多元化的教学方法下提升高中课堂教学质量。本文从多元化教学方法在高中语文教学中的作用入手，并分析如何在高中语文教学中利用多元化教学方法，希望可以打造高校的教学课堂。

关键词：多元化教学方法;高中语文;教学;应用

在高中学习阶段，语文这门学科的地位十分重要，不僅可以让学生具有一定的文化底蕴，同时还可以塑造学生良好的品行。随着高中语文难度的加大，需要教师改变传统灌输式的教学模式，丰富教学方法，重视兴趣的培养，加强与学生互动与交流，这样才能保证教学效果。

一、多元化教学方法在高中语文教学中的作用

首先，有利于提升课堂教学质量。打造高质量的教学课堂，是每一个语文教师的目标，然而，在当前部分高中语文课堂教学中存在课堂教学效率不高的问题，究其原因在于教师采用单一的教学模式缺乏与学生的互动，为此教师需要丰富教学方法，这样可以让整个教学过程更加顺利，教师的教学压力也会减轻，实现学生语文素养和成绩的提升。

其次，有利于培养学生学习兴趣。在高中语文学习，中学生会接触到大量文言文内容，并且课文内容理论性强、较为枯燥，容易导致学生参与热情不高。在多元化的教学模式下，学生参与课堂的热情会显著提升，加强与教师的互动同时也愿意参与到阅读与写作教学当中，进而全面提升学生的语文核心素养。

二、如何在高中语文教学中利用多元化教学方法

首先，合理利用信息化教学手段。当前的高中语文课堂教学环节，教师开始对多媒体技术、微课等教学手段进行利用，可以显著的提升教学质量，让学生的自主学习能力提升，尤其是对于传统文化的教学来说，可以利用相关的情境呈现出不同历史时期的事件以及文化背景，让学生受到我国传统文化和文学作品的熏陶。如高二语文必修三的《林黛玉进贾府》，教师可以利用多媒体呈现出贾府的物品陈设，让学生感受大观园的层次，体会古代礼仪，然后教师可以向学生提出问题：“《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》的经典片段，大家在学习中会发现哪些传统文化？”之后学生就会总结出贾宝玉和王熙凤的服饰具有文化特色，并且贾府内部的建筑物品与摆设也十分讲究，都可以体现出我国传统文化的特色。

其次，合理利用情境教学法。在高中语文课堂教学中。利用情境教学法可以调动学生的学习兴趣，引导学生全身心地参与到课堂学习环节，比如学习人教版高中语文必修二的《荷塘月色》，这篇课文为朱自清的经典散文，在讲解之前教师可以利用情境教学法让学生身临其境的感受月光下幽静的荷塘美景，在课文讲解的过程中利用多媒体呈现出池塘中荷花盛开的场景，配上一段古典小曲，然后让学生说出自己的感受，这个过程中教师可以让学生纷纷讨论荷花，了解荷花的习性以及古代文人对荷花的赞美，有的学生会想到荷花远离水面，有着笔直的直杆，有出淤泥而不染的性格;有的学生想到池塘中开满了鲜艳的荷花，在微风下翩翩起舞，美不胜收。在学生纷纷发言之后，教师可以自然地引入到荷塘月色这篇课文讲解当中，让学生分析作者如何对池塘中的美景进行描写，带领学生一同进入到作者的世界当中，仔细阅读这篇课文，学习之后可以让学生尝试写作一篇作文。

再次，利用小组合作学习方法。在高中语文课堂教学中，通过小组合作学习方法可以培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，让学生在阅读环节相互讨论，环节提升其思考能力和语言表达能力，因此教师需要根据不同的教学内容对该教学方法合理利用，比如学习必修5第2单元的《归去来兮辞并序》，这篇课文是陶渊明的旷世佳作，在开展合作学习的过程中教师需要根据学生的兴趣爱好合理分组，然后让每个小组思考以下问题：其一陶渊明为何辞去官职;其二，高渊明在第二自然段表明怎样的情感;其三陶渊明为何追求田园生活;其四，课文中最后两句话体现出作者怎样的态度。就教师提出的问题，每个小组开始纷纷讨论，有的学生会想到时代背景，有的学生会想到作者抑郁不得志，大家集思广益就可以对课文的主要内容以及时代背景有所了解，进而在接下来的阅读教学中更加深刻的体会作者情感。此外，在其他语文课文的教学中，利用小组合作学习方法可以让学生展开分角色朗读，对于提升学生的表演能力很有帮助。

第四，利用阅读教学渗透传统文化。高中人教版教材中的每一篇课文都有其教育价值，尤其是课文中的古诗词篇目对于开展传统文化教育具有很大帮助，有的课文中作者表达出爱国或思乡之情，有的作者体现出对田园生活的向往，还有的作者表现出对亲朋的美好祝愿，要想了解这些情感，教师需要在阅读教学中带领学生挖掘其中的素材，引导学生感悟其中的思想文化和美学内涵，所以在开展阅读教学中，教师需要从字词到语句再到段落和整篇课文的学习，合理利用领读、分角色朗读、分段阅读等方法，引导学生思考其中的民族心理价值观念，实现学生情感的升华，比如高二语文必修3的《劝学》，这篇课文的主旨为学无止境，在开展阅读教学之前，教师可以先向学生介绍“百家争鸣”以及荀子的个人主张，然后在阅读教学中侧重讲解“青取之于蓝，而青于蓝”以及“不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的名言，让学生懂得事物始终处于变化的状态，人需要重视自身的积累和坚持，这样才会逐渐走向成功。

三、结束语

综上所述，学生在高中阶段的语文学习中，尽管已经具备一定的语文基础和学习方法，但是学生的学习任务也在加重，如果教师长期采用单一的教学策略，容易导致学生学习兴趣不足。为此，教师需要丰富教学手段，精心对教学过程进行设计，重视兴趣的培养，加强学生的互动，为学生带来全新的学习体验，最终通过利用多种教学手段让学生更加轻松、高效地学习，进而有效掌握语文知识。

参考文献

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