基于线上课程的中职聋生自主学习能力培养案例研究

杜黎丽

摘 要：自主学习能力成为学生学习效果的重要影响因素之一。所谓自主学习，是指学生能自己确定学习目标，安排学习内容、学习时间，选择合适的学习资源、学习方法，自主、灵活地开展学习，并取得学习成果。 自主学习强调学生的自主性，成效的关键也在于学生。本文基于线上课程建设，以信息技术课程教学为案例，对中职聋生的自主学习能力进行研究，通过实践应用，探索中职聋生的自主学习能力培养。

关键词：自主学习 中职聋生 信息技术

2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部將组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。适应终身发展的关键能力必然离不开学习的能力，核心素养中提出学生应学会学习。自主学习作为一种现代化的学习方式，已是学生必须具备的一种基本能力。

一、中职聋生自主学习现状

1.自主学习

所谓自主学习，是指学生能自己确定学习目标，安排学习内容、学习时间，选择合适的学习资源、学习方法，自主、灵活地开展学习，并取得学习成果。自主学习强调学生的自主性，成效的关键也在于学生。

2.聋生特点

聋生由于听力的缺失，在长期的学习和生活中形成了自身特点。……