中职学生口才课程教学策略研究

兰奂铮

摘要：中等职业学校开展口才课程，旨在提高中职生口语表达能力，是新时期语文教学的重要改革，也是推动“新教育”十大行动的重要方面。在训练过程中应该注重两个基本原则：专业性原则和思维性原则。训练方法包括心理训练和层次训练。

关键词：口才课程;原则;方法

口才训练是语文学科的发展要求。语文学科旨在培养学生在具体的生活、学习、工作等语言运用情景中，正确理解与运用祖国语言文字，实现有效的沟通与交流。在实际语文教学中发现：学生深受“唯分数论”的影响，认为只要把成绩考好，会背会默写就达到学习要求了。朱永新在《新教育之思》中有曾有感慨：“实际上在我们的语文教育，很少培养孩子们说话的能力……我们实际上在培养一代‘失语症。”因此，在实际教学中，树立培育“卓越口才”理念、提高学生口才表达能力是适应学科发展的必然要求。此外，口才训练是学生职业发展需求。中职学生经过三年的学习要迈入社会，在职场中找到一份对口的工作。那么，“卓越口才”既是求职中的一块敲门砖，也是职业发展中实现自我价值的一把钥匙。尤其是幼儿教师，口语能力不仅是教师从业的基本技能，也是体现综合素质的一项重要指标。

一、口才课程基本原则

（一）专业性

口才课程包含基础口才和专业口才。基础口才指日常交流中的语音规范、用词准确、语速适中、表达流利、观点鲜明。具体在实践教学中可以讲授基