以诗之名 落实语文核心素养

于虹迪

摘要：部编人教版九年级上册第一单元是爱国思乡主题的诗歌单元，为加深学生对民族文化的传承与理解，需引导学生品析同一主题的课外诗歌。席慕蓉乡愁诗在内蒙地区广为流传，诗中具有独特的草原情怀、鲜明的民族色彩。本论文通过对席慕蓉诗集的浅析，试图从乡愁诗歌的独特意象及其产生的原因中更好的诠释独具魅力的“草原情怀”，同时挖掘由此传达出的独特而深刻的民族意识，力争在课外阅读教学中落实语文学科核心素养。

关键词：席慕蓉;乡愁诗;草原情怀;语文核心素养

引言

席慕蓉乡愁诗歌具有乡愁诗歌的普遍性，又最有其自身的特殊性。尤其席慕蓉在对乡愁诗歌的书写上以回乡前后为一个分水岭，对草原的情感是个逐步升华的过程。本文通过对席慕蓉诗集的浅析，力争在指导学生阅读席慕蓉诗歌中落实语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

一、席慕蓉乡愁诗歌的独特艺术魅力

席慕蓉乡愁诗具有其特殊性，诗人在创作出众多乡愁诗代表作的初期，与千里之外的故乡尚未谋面。于她而言，故乡是外婆及父母眼角泛起的泪花、口述中的远方草原。在指导学生阅读席慕蓉乡愁诗时，要从真、善、美三个方面来构建学生的核心素养。

（一）特殊的民族文化积淀是骨子里最“真”的基因

在阅读文学中，了解诗人生平、创作背景有助于思维发展，更好的理解作品内涵。席慕蓉蒙古族全名是穆伦·席连勃。……