创设课堂情境，激活数学思维

摘要：创设情境有利于课堂氛围更加活跃，让课堂教学充满生机与活力，若要顺利构建高效课堂，就必须要将情境创设这一“利器”利用起来。对此，本文笔者结合自身教学实践，就小学数学情境教学的具体开展进行了详细分析，以供参考。

关键词：小学;数学;情境教学

小学阶段的学生因为身心尚在发展阶段，所以对身边的所有事物均十分好奇，由此就让其在课堂学习中注意力难以集中，也使教师在教学过程中无法把其学习兴趣激发出来。鉴于此，数学教师就应将实际情况结合起来，创设相应的教学情境，使之喜欢上数学学习，并养成自主学习的好习惯。

一、创设生活情境

大家都知道，数学知识来源于生活。所以小学数学教师在对抽象性的数学知识进行教授时，便可结合教學内容和学生的生活实际，在真实的生活情境中引入抽象的数学知识，以让学生能够在真实具体的情境中，借助已有的生活经验去理解数学知识，这样一来学生也更容易接受，学习难度也降低[1]。

以“位置”一节为例，笔者就借助创设生活情境的方式来帮助学生把本节知识理解、掌握到。在刚开始上课时，先通过多媒体课件把一张火车票和一张电影票展示在学生面前，让其仔细观察，并提问：“大家认真观察电影票和火车票上的数字，说说你们如何判断自己所在位置？”如此生活化的场景让学生可把自己已有的生活经验调动起来对数学予以感知，在短时间内将答案找到。……