初中英语“以读促写”教学模式的实践与反思

郑上清

【摘要】国家规定的九年义务教育当中，英语是重点学科之一，时代的迅速发展，英语也成为世界较为普及的语言，具有极其重要的地位，同时英语也作为学生们的第二门语言，于学生而言在学习过程中具有一定的难度。而在初中英语传统教学中，以课文的朗读背诵为主，限制了学生们的词汇、句子等使用，难以写出优秀的文章。因此，教师应当以拓展学生的写作水平为中心，适当对教学内容加以修正，将“以读促写”的教学模式引入课堂，通过对学生们阅读理解能力的提高，从而促进写作能力的培养，做到更好地灵活运用英语，本文对此提出了一定的看法与意见。

【关键字】初中英语   以读促写   实践与反思

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-085-01

一、教学模式的实践

1.在阅读中渗透寫作教学

学生英语写作水平的提高，关键在于能否合理而高效地使用英语单词、语法等，在阅读能力的培养下，教师在其中渗透入写作相关的知识点。在阅读教学的过程中，引导学生对文本内容的理解，对文章所表达的意思有大致的把握，其次，对词、短语进行细致的讲解，使学生们可以正确的运用各种单词，在反复的学习与运用后达到熟能生巧的效果。通过这一教学方式，潜移默化中让学生掌握更多的写作技巧，从而提高学生的写作能力。比如说英语课本中有关以信出现的文章，首先老师需要引导学生们对这封信的大致阅读，然后带领学生们分析这封信的结构，开头出现“Dear+收信人”，结尾出现“Yours+写信人”，中间为信的内容，以及对这封信格式的了解。……