小学高年级语文学科“欣赏型德育教学模式”建构途径

林国朝

【摘要】本课题研究的主要目的在于，对小学高年级语文学科教学进行改革，使教学模式达到内在逻辑美和外在形式美的和谐统一。通过对新型教学观进行分析，确定将“欣赏型德育教学模式”应用在小学高年级语文教学当中。并试图探索构建该教学模式的有效途径。希望对小学高年级语文教学进行教学审美改造，使学生都能在语文学习中自由的欣赏，促进其综合素质的全面发展。

【关键字】小学高年级   语文教学   “欣赏型德育教学模式”   教学观   构建途径

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-104-01

一、新时期德育教育下的教学观

（一）师生观

在新的推崇德育教育与日常教学相互融合的教学观的影响下，语文教学中呈现的师生关系也发生了改变，更加注重创造和谐的师生关系。在教学过程中，需要突出学生的主体地位，并使教学方法更加的符合学生的需求。努力打造一种平等的师生关系。

（二）课程观

德育教育下的课程观，主张将学生从应试教育中解脱出来，从以高分数的课业成绩作为衡量标准中做出转变。建立培养学生兴趣，指导学生掌握学习方法为主的新的课程教学模式[1]。在开展课程教学过程中，教师需要从教育需要培养什么样的人？社会需要什么样的人才：学生如何实现德育教育全面发展？这些方面来展开课程的设置。

（三）教学模式

在以往的教学过程中，普遍存在的教学模式，是教师在讲台上讲课，学生在下面听。课堂教学模式属于一种填鸭式的教学模式。……