对中职汽车维修专业“一体化”教学的实践研究

朱德宁

摘 要：本文首先了解实现“一体化教学”对中职汽车维修专业的重要意义，其次重点提出了完善教学设备、突破传统教学模式、构建实践教学基地、重视学生对教学的评价、严格实施考核制度等一系列具体策略，推进我国中职院校教育事业的发展，从而为我国汽车维修行业培养技术性人才。

关键词：汽车维修;“一体化”教学;具体策略

引言：

近几年我国汽车行业迅速发展，带动了与汽车行业相关其他类型产业，同时也加大了汽车维修方面人才的需求。但目前汽车维修专业没有引起中职院校的高度重视，导致了教学大纲与实际操作相脱离，不能满足社会汽修方面的发展需要，因此，实现教学“一体化”则作为汽修教育的首要教学目标。

一、中职汽车维修专业实现“一体化”教学的重要意义

由于中职院校汽修专业学习的知识点较零散，还要在较短的时间内接触学习和掌握大量的抽象性专业词汇，这就加大了教师教学的困难性，同时削减了学生学习的积极性。实现“一体化”教学，第一，有利于专业理论知识与实际操作技能进行紧密融合，达到同步化学习发展，从而提高教学质量。第二，能够把抽象的教学内容进一步与理論和实践相结合，继而转变为直观教学形象，在能增强中职学生感知性、理解性的同时，促进学生学习的主动性和积极性，从而大幅度提高学生学习动力，养成良好学习习惯。第三，能够加强教师与学生之间的互动性，师生之间进行教学沟通，教师能够及时的、直观的对学生学习情况进行基本了解和掌握，根据具体情况对教学内容及教学进度进行把控。……