民族声乐演唱教学中对学生行腔的“字”“腔”“情”的培养解读

摘 要：在民族声乐演唱中，咬字、润腔、感情处理是衡量演唱水平的主要标准。“字”“腔”“情”这三点要求属于传统声乐理论中非常重要的部分。因此，民族声乐演唱教学中，教师需要注重培养学生行腔的“字”“腔”“情”。下文针对民族声乐演唱教学中对学生行腔的“字”“腔”“情”的培养进行深入分析，希望可以有效提升学生的演唱水平，使学生可以更好的演绎民族声乐。

关键词：民族声乐;演唱教学;学生;行腔培养

最近几年，我国民族声乐对西方美声唱法进行了借鉴与吸收，但是因为过度的对美声歌唱发音技巧的依赖，以至于在演唱时出现了千人一声、吐字不清的问题。想要有效解决这一问题，教师需要在教学过程中，加强对学生行腔的“字”“腔”“情”的培养，使学生可以在演唱时准确的运用和把握“字”“腔”“情”。并且，教师需要结合学生的实际情况，指引学生对润腔技巧进行灵活运用，规范的进行咬字吐字，对作品蕴藏的情感进行合理掌握，并有效控制内心情感，进而更好的对民族声乐进行演绎。下文针对民族声乐演唱教学中对学生行腔的“字”“腔”“情”的培养进行深入分析。

一、民族声乐演唱教学中对学生行腔的“字”的培养策略

在民族声乐行腔中，咬字吐字鲜明准确、语言生动清晰，可以更好的对人物性格特点进行刻画，可以更好的对歌曲思想内容进行表达，可以更好的对艺术形象进行塑造，可以更好的对音乐主题进行深化[1]。并且，行腔中的“字”是引起观众情感共鸣的重要因素。……