从高教社2018版思修课“修订说明”一文谈教材与教学的话语方式

林航

摘 要：《思想道德修养与法律基础（2018年版）修訂说明》对新版教材话语方式的转变背景、任务、具体要求作出了说明。与此同时，教材自身的话语方式和教师根据教材进行教学时使用的话语方式是两个持续相互影响和作用的方面。得益于新时代中国特色社会主义的一系列新理念，在教材和教师的话语方式两个维度这里，都将得到更好的改进和良性互动。

关键词：话语方式;思想道德修养与法律基础;教材;思想政治课程;

教育领域的“话语方式”这个范畴包含的以及邻近的范围甚多，例如言说方式、阐释方式、阐述方式、教学方式等，而且当然还不仅于此。对于教学过程中话语方式的研究虽然已经多有展开且成果丰硕，然而，本文将从一个非常特定的角度对话语方式进行一个考察，那就是，通过发表《思想理论教育导刊》的“《思想道德修养与法律基础（2018年版）》修订说明”（以下简称“修订说明”一文），来谈论这门课程和教材的话语方式的一些相关问题。

从理论上概念上需要首先注意的是，话语方式的层次性相当丰富，仅仅就它的主体性和承担者，就马上带出了这两个基本方面，分别是，第一，教学自身使用的教材的话语方式，以及第二，教师在使用教材进行教学中的话语方式。对话语方式承担者或主体的这两方面的区分——就像我刚刚说过的那样——之所以对于目前的这个论题是首要的，是因为，一般人们往往容易只把注意力投向其中的一方面，比如，只注重教材自身的行文方式，或只注意教学过程中的话语方式。……