在历史教学中培养学生的时空观

叶幼珍

摘  要：新课程改革的深入实施使得素质教育理念深入人心，教师在教学中以历史学科素养为准则，将时空观念的有机渗透作为当下学生关键品格修养鉴定的有效手段。在初中历史教学中，教师将时间与空间作为桥梁纽带，创新多种教学策略向学生传达历史知识，以此探究初中历史教学的有效性，实现学生核心素养中时空观念的渗透培养。

關键词：初中历史;时空观念;有效渗透

对学生时空观念的培养渗透是历史学科教学中的重要内容，作为历史学科核心素养的重要组成部分，初中学生的时空观把握主要体现在对历史事件相关时间的前后联系及相对应的空间位置的把握中。在实践教学中，教师通过选用史料教学、故事教学、思维导图教学及情境教学等策略传授学生历史知识，对学生良好时空观念的培养有重要推促意义。

一、选用史料教学，培养时空思维

时空观作为一种抽象的概念，初中阶段的学生思维不能深入地理解其中的内涵，传统死记硬背的教学方式不能使得学生核心素养得到充分发展。而史料教学方式则有助于丰富历史教学内容，增加历史教学的容量信息，拓展学生的历史视野，最终实现学生时空思维的有效发展。

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