浅谈小学数学教学生活化策略

宋爱萍

摘要：从数学发展史来看，数学源于生活、寓于生活、用于生活。《义务教育数学课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

关键词：数学 生活  策略

从数学的发展史来看，数学起源于人类早期生产劳动的观察和经验，并应用于实际生活;而基础数学更是个人和团体生活中不可或缺的一部分。由此可见，数学“源于生活、寓于生活、用于生活。”因此，《义务教育数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”那么，如何将数学教学与学生的生活体验相联系，使小学数学教学生活化，生活数学化教学呢？

一、创设生活情境学数学，激发学习兴趣

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。所以，作为教师，要重视学生生活认知特点，将数学知识与生活实际紧密结合起来，将教学内容尽量贴近学生的生活，把计算、应用題、几何初步知识等设计为学生鲜活的生活场景，让学生看得见，摸得着，用得上数学知识、数学思维和数学方法，诱发他们主动自主参与学习数学的愿望，并在不知不觉中，学习数学知识、运用数学知识、体悟数学知识，真正感受到数学知识和数学方法对解决实际生活问题的需要，领悟到学习数学的价值，从而更加热爱数学，热爱生活，激发学习兴趣。

如教学一年级的《人民币的认识——元角分的认识》。……