乡村小学教师职业发展需求与社会资源整合对接平台的建构研究

刘亚宁

摘要：在我国教育事业的发展中，乡村教育具有基础性、先导性和全局性的作用。促进乡村教师的专业成长和职业发展是乡村教育政策的重要议题，也是推进乡村教育发展的重要政策行动。本文以乡村小学英语教师的职业发展需求为研究对象，以PLN（Personal Learning Network）模式为理论基础，力求通过搭建网络平台合理引导社会资源与乡村英语教师在专业知识、语言环境及课堂教学需求等方面对接，实现优质教育资源共享，促进乡村英语教育事业发展。

关键词：乡村;小学英语教师;职业发展需求;资源整合;网络平台

PLN模式即个人學习网络，教师专业能力提升和职业发展离不开教学资源的获得和自身知识的不断更新，这就要求从教者进行终身学习，而“互联网+”推动终身学习从理念走向了实践。教学实践中的问题解决是终身学习的原动力，自我导向学习和网络导向学习的结合是其存在方式，联通是终身学习的本质，个人学习网络的建构是终身学习的重点。本文以PLN模式为理论基础，浅析乡村小学英语教师职业发展需求及现状，解释构建社会资源整合对接平台的必要性以及实施办法，满足乡村小学英语教师教育教学及职业发展需求，促进乡村小学英语教师职业发展和乡村教育事业进步。

一、中国乡村小学英语教师职业发展需求与存在的问题

（一）中国乡村小学英语教师职业发展需求

教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。……