以“圆周角”课堂教学为例，谈自主学习型课堂的构建

黄育华

摘  要：在核心素养的背景下积极探索自主学习课堂的构建，加大对学生自主学习能力的培养力度，有助于促进学生核心素养的发展，能够让学生具备可持续性学习和能够适应终身发展的数学能力。故而，初中教师可以积极构建自主学习课堂，并充分发挥出自己的指导作用，这样就能显著提高学生的自主学习能力和自主思考能力。鉴于此，本篇文章就将以“圆周角”课堂教学为例，来谈一谈数学自主学习型课堂的构建。

关键词：圆周角;课堂教学;自主学习

想要构建数学自主学习课堂模型，就要给予学生自主学习思考的空间，要让学生发挥出主观能动性。故而，数学教师就可以借助“圆周角”教学来凸显出学生的自主性，让学生在学习“圆周角”相关知识时可以自主探索，思考定理推论的由来。故此，教师就可以通过以下几种方式来构建自主学习课堂。

一、引导学生观察案例

现如今不少教师采取的教学方式存在问题，比如教师在上课之前就会先与同学大致说明接下来要学习哪一部分的知识点，或是直接讲述概念，让学生记忆，之后再通过重复练习大量的习题来巩固学生的基础。这种方式会让数学课堂变得呆板无趣，也会遏制学生的自主性，让学生没有自主发挥的空间。所以，教师在开展教学的时候，要转变方式方法。故而，本文以湘教版九年级下册第二章《圆》这一部分知识的学习为例，来具体探究如何有效构建自主学习课堂。……