浅谈程式化语言在初中英语阅读教学中的渗透

杨晴

摘  要：本文基于初中英语课堂阅读教学相关研究成果，对程式化语言在初中英语课堂阅读教学中的有效渗透和培养方法做出几点思考。

关键词：初中英语;阅读教学;程式化语言

英语中的程式化语言是指一些固定化的词汇搭配、语法、句式结构，那么在初中阶段的英语课程教学中培养学生的语言程式化意识，既是对其英语基础的奠定，也是为了促进其英语表达逻辑思维的良好形成，进而对语言内容能够快速地进行高效输入和输出。

一、程式化语言的输入

1、根据单元话题输入

英语教材中设计的单元话题是进行程式化语言导入的一个有效载体，也应当是教师必须要关注到的一个点。通过教材单元话题进行教学导入，符合初中生的语言认知规律，也能够起到很好培养学生语言表达意识的作用。具体的导入过程应包括三个环节，首先是以程式化语言为基本语言单位来对单元话题进行表述，尽可能地让学生在围绕话题进行探讨和交流的过程中接触到更多的程式化语言。其次，教师要再次围绕话题对学生的语言习得进行巩固训练，如反复诵读、深度阅读等等。最后，在课中阅读训练过程中，让学生根据教材文本中给出的问题来对习得语言程式加以应用，实现对其阅读和信息处理能力的培养目标。例如，在“where did you go on vacation？”这一话题中，教师在课堂导入环节中可以对与“vacation”有关的程式化语言进行举例分析，比如where did you go on vacation？I went to……，what did……？how was……？did she……？等等。通过对话式的口语练习来重复有关vocation的程式化语言。