对话视角下微课在数学教学中的效用

许雪敏

【摘要】  对话式教学是基于平等民主、互相尊重信任的基础，师生间通过言语、媒介等沟通形式达到心灵交融、互动生成、融合批判的教学效果。微课以简短时间内有效呈现关键知识点的特性，融合于对话式教学时，更能彰显其优化教学方式和提高教学效果的地位，在积极促进学生学习成效的同时，亦驱动教师的专业素养的形成，师生间相得益彰、教学相长。本文以数学学科为契合点，分析对话视角下微课在数学教学中的效用。

【关键词】  对话式教学 微课 数学教学

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-004-02

德国学者克林伯格认为教学的本质就是形形色色的对话。师生处于平等民主和谐的教学关系中，以认知为对话的基础，借助媒介实现相互间的情感交融、思维共振、创造共享的教学实践活动。微课是按照认知规律，借以信息技术的辅助，在简短的时间内呈现碎片化的学习内容，突出教学的重点、难点。以对话视角来审视教学时，微课可作为有效可行的媒介实现教师与学生的教学对话。数学作为自然科学之母，因高度抽象概括的特性，让不少学生望而却步，心生畏难情绪。以下探讨数学微课作为对话教学的载体，实现数种形式的对话，改善教学方式和提高教学成效。

一、微课强化教师与文本对话，促进教师专业素养的形成

教师与文本的对话是实现教学的关键。数学教师作为教学中的主导者，必须掌握完整系统化的数学知识，具备严谨的抽象逻辑推理思维。……