少数民族地区高中数学习题课流程的研究与探讨

张光强

摘  要：高中数学是一门基础学科，由于课堂知识比较抽象，导致学生在做题目时常常会遇到困难，而习题课的开展就帮助学生解决了这一问题。但是目前少数民族地区的教师采用传统的模式进行教学，在开展习题课时一上来就讲，让学生难以接受，所以习题课教学效果并不理想。为此，本文对少数民族地区高中数学习题课的流程进行了梳理，并在原有的基础上进行了改进，以期让学生爱上习题课，并提升自身的综合素质。

关键词：高中数学;习题课;少数民族

习题课是高中数学教学的重要组成部分，也是锻炼学生计算能力和创新能力的主要课程，但是目前少数民族地区习题课的开展有些循规蹈矩，导致学生的积极性得不到提高，无法唤起学生的学习兴趣，所以习题课的开展毫无意义。为了能够让少数民族的学生能够对习题进行深入的认识，并在习题课中培养自身的创新思维和数学思想，为此笔者结合自身的教学经验对少数民族地区的高中习题课流程进行了探讨，以此鼓励学生积极参与课堂活动，在自我反思中提升自身的解题能力和数学素养，为今后的发展奠定基础。

一、课前预习，进行反思

在开展习题课时，为了让学生对本节课的知识点进行熟悉，并帮助学生掌握一定的知识网络，教师可以让学生自己结合课堂学案进行预习，对相关知识加以复习，以此总结知识的重点和难点，之后围绕自己的错题进行研究和分析，思考自己当时是如何进行思考的，在解题中忽视了哪些内容，并总结自己不会的知识，以此进行自我改进和提升。……