如何培养初中生养成有效预习习惯

刘新艳

【摘要】  课前预习对课堂教学起着一定的引导作用，可以提升学生课堂学习的效率，也能锻炼学生的自主学习能力，因此，对于初中英语教学而言，教师不仅要重视课前预习，而且还应当从预习目标、预习检查、预习评价等方面入手，切实提升英语课前预习的有效性，从而提升学生自主学习的能力，培养学生良好的自学习惯。

【关键词】  初中英语 课前预习 学生 有效性

【中图分类号】  G633.41              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-077-02

引言

《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索;凭借已有的知识、生活阅历和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的发展，在新课程理念背景下，预习不再是掌握知识和技能的学习活动，而是为让每一個孩子发展得更好。

预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要内容有个大致的了解，上课时就能对新知识有似曾相识的印象，从而提高听课效率。在以往的英语教学中，教师过于重视英语课堂教学，从而忽略了课前预习的重要性，导致发挥不出课堂应有的效力。因此，在新课程改革的不断推进下，教师应在教学中从多种角度来优化英语课前预习，提升英语课前预习的有效性。本人从以下几个方面入手来对提升初中英语课前预习的有效性。

一、课前预习有目的

1.读单词

学好英语，生词是最大的障碍石。因此，熟读单词是必修课。课前预习以读教材后词汇表中的生词和短语为主。要做到“识词”、“知音”、“懂义”。……