浅谈小学低年级语文有效作业的设计策略

隆凤仙

布置适当的作业，是教师巩固和提高课堂教学质量和效果的一个重要途径，学生是否能按质按量的正确地完成有效作业，也就是教师能否取得良好课堂教学成绩的一个重要保证。为进一步养成低年级小学生的良好完成有效作业的习惯，教师一定要精心设计有效的课前预习、课堂检测、课后巩固作业。现以教育部编版二册低年级语文下册《传统节日》为教学实例，谈谈当前小学低年级语文有效作业的教学设计实施策略。

一、预习作业巧上课铺路

语文预习作业是教师引导学生凭借已有的知识以及语文教学综合知识和能力基础来准确感知即将开始学习的知识内容，进而有效地发现存在的问题、分析已发现的问题、解决存在的问题，为上课铺路。为了抓好"预习"这一重要环节，我们精心设计了"一读二查三标"的语文预习作业。

一读，在预习时，首先我们必须要求每位学生多多阅读几遍新的课文。课文既要重复地多阅读几遍，又必须特别注意每一遍的阅读都要具有明确的教育意义和学习目的。如：第一遍读，学生在朗读一篇新课文时，要放声朗读，解决"拦路虎";第二遍再读课文时，可以快速默读，大致意义上就是让每个学生能够了解整个课文的梗概，课文主要讲的内容和都讲了什么，做到心中有数。之后再进行多次大声诵读，做到流利、通顺。

二查，新课文中的生字新词，借助查阅工具书，做到会读会认;有些课文是出……