数形结合在小学计算教学中的有效应用

摘 要：小学阶段，计算教学是非常重要的。实际教学中，老师要求学生必须要会算且要计算准确，充分应用“数形结合”思想，培养学生数感形成、算理理解、计算与问题解决等能力的提高。要重视学生实践能力的培养。基于此，针对数形结合在小学计算教学中的有效应用相关知识，本文进行了简单的论述。

关键词：数形结合;小学数学计算教学;应用

引言

数学学习中，数形结合思想主要是指在数字与图形结合基础上，知识概念具化与形象化的过程，其利于学生直接而形象地了解新概念知识，因而小学数学教学中应用该思想，利于激发学生数学学习兴趣，保障数学学习效率，学生数学应用与实践能力也能得到锻炼，对小学数学教学质量与效率的提高具有非常重要的意义。

1、利用情境展示数形，培养学生数感

随着新课标改革的深入，明确提出数学学习中数感是重要内容，将其放于数学六大核心概念的重要位置，指出数学学习中学生数感培养的重要性。计算教学中，如何培养学生数感？利用情境展示数形是非常重要的举措。小学阶段，认识整数是认数的重要规律，包含一位数、两位数、整百及多位数等，还有分数、小数与百分数等。每种数都是在实际应用中认识，比如一年级开始学1、2、3、4......等一位数，孩子难以理解，而老师利用熟悉图形搭配形象儿歌，形成：一支铅笔（“1”像铅笔能写字）、两只鸭子（“2”像小鸭水中游）、三只耳朵（“3”像耳朵听声音）等。再比如分数的认识，可根据教材主体如将一块蛋糕平均分给四个人，每人平均分得其中的一块，可以用学过的数字表示吗？……