德育渗透，工匠精神三重培养

张雯瑜

摘  要：随着十九大报告中将工匠精神列为新时代精神风尚，幼儿工匠精神的培养就成为教育者孜孜以求的重要目标。这种情况下，我以幼儿园中班年级的儿童为例，从德育教育出发，就他们工匠精神的培育，主要从播放动画与设立榜样、手工制作与实践体会、讨论改进与思维想象三方面入手，展开理论研究与教学实践，以期为幼儿工匠精神的培养教育添砖加瓦。

关键词：幼儿;工匠精神

工匠精神本质上属于德育教育的范畴，要做好幼儿工匠精神的培养工作，就是要做好德育教育。幼儿犹如破土而出的幼苗，正处于汲取阳光雨露，飞速生长的时期，这个时候的他们对外界事物都具有强烈的好奇心，内心纯粹，思想纯洁，这对工匠精神的培养较为有利，而工匠精神的培养又促进学生健康成长，两者相辅相成。这一方面来看，对幼儿工匠精神培养教育的研究显得十分必要。

一、播放动画与设立榜样，树立勤奋学习观念

幼儿园中班年龄段的幼儿年龄在四、五岁左右，他们活泼好动，机灵聪明，思想观念处于快速形成的阶段，同时具有喜好动画的特点。这就需要教师在教学时，摆脱说教式的语言教育，侧重以动画为主的形象教育，在调动幼儿兴趣的同时，将关于工匠精神的有关价值观念潜移默化地传给他们，在此基础上，引发他们思考，强化有关观念。

譬如，工匠精神的根本是爱岗敬业，对于幼儿来说，他们的工作就是学习，在……