小学道德与法治教学有效性之我见

施明华

摘 要：教师认为开展道德与法治教学的本质是让学生树立正确的价值观，提升他们的行为约束能力，让学生更好地与自己相处，与他人相处，并融入社会的规则中去，真正提升学生的综合素养，提升学生的适应能力。本文注重从生活化教学、多媒体教学以及实践教学三个角度进行简要探析，旨在真正构建道德与法治知识与学生认知的连接点，提升教学的有效性。

关键词：小学教学;道德与法治;教学有效性;教学策略

小学道德与法治教师在教学的过程中，应真正顺应新课改的趋势，并在此基础上，灵活调整个人的教学观念以及教学方法，让学生在小学道德与法治教学过程中，不止获得知识，更重要的是获得思维方式和意识的改变，真正促进学生综合素养的提升，获得良好的道德与法治教学效果。本文立足教学实践，针对以上内容进行探讨。

一、生活化教学，培养学生的权利与义务观

权利和义务既相互存在，又相互影响。人们在履行相关义务的同时，才能享有相关的权利;人们享有权利的前提是履行义务。在现实的生活中，比比皆是权利与义务相互统一的例子。小学道德与法治教师在开展此部分内容的过程中，可以运用生活化的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正让学生加深对权利与义务观念的认知，促进学生行为阅读能力的增强。

例如，在讲授《公民的基本权利和义务》这部分内容时，为了提升学生对此部分内容的理解，教师在课堂导入的过程中，引入如下的生活化案例：小明的爸爸经营一家商店，商店的营业额为1500万，每年向国家纳税将近200万。……