新高考背景下提升高中语文朗读教学有效性的策略研究

向星程

【摘要】新高考对高中语文朗读教学提出了全新的要求，教师不仅要组织学生进行朗读，向学生传授朗读的方法和技巧，还要有意识的激活学生的朗读情感，在情感教育的作用下深化学生的思想认识，促进学生思想得到升华，进而真正实现朗读教学目标。本文结合新高考背景，针对高中语文朗读教学活动的开展进行了探究，提出了提高朗读教学有效性的策略，仅供参考。

【关键词】新高考   高中语文   朗读教学   有效性

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-032-01

新高考背景下朗读教学开始受到重视，如何培养学生的朗读技巧，对学生的朗读学习能力进行训练，成为教育改革实践中教师重点关注的问题。而教师在教学活动中积极探索朗读教学活动的创新，在朗读教学中向学生传授技巧，引导学生找准自身学习方向，能更好地促进朗读教学有效性，加深学生对相关知识的理解，进而优化教育效果。

一、高中语文朗读教学重要性

语文教学就像组织学生建造房子，而朗读就是建造房子过程中较为重要的“认地图”环节，只有学生通过有效的朗读能形成对文本内容和文本情感的初步认识，找准学习的方向，才能真正提高高中语文教学效果，促进学生对语文知识生成深入的理解。具体分析朗读教学的重要性，发现发挥朗读教学的作用能提高学生的语言表达技巧，引导学生感受语文文本内容的音韵美、文字美，形成与文本内容的情感共鸣，进而产生对文本的深层次感知，有助于帮助学生进一步提高语文知识学习效果，对学生的人文素养加以培养。……