小学语文高段统编教材下册开展单元整组综合性学习的教学建议

倪云利

摘  要：综合性学习成了统编教材下册的焦点，但教师们对如何上好综合性学习却感到很困惑。本文试从剖析目前综合性学习课堂现象入手，结合笔者指导学生开展综合性学习的实践为例，在钻研教材、多方引导和全员评价方面开展论述，以期提高小学高段语文综合性学习课堂的实效性。

关键词：综合性学习;评价

《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系之中，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。尤其是统编版课程标准实验教科书下册中五、六年级教材中以单元整组综合性学习的形式出现，突破以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿的编排方式，使学习内容与形式更加丰富多彩。

但是反观我们的语文綜合性学习课堂却不容乐观，很多教师在上综合性学习课时都犯了难：平时我们上惯了阅读课、作文课，那么在综合性学习的课堂里老师究竟该如何指导学生呢？恐怕许多老师都讲不出个子丑寅卯来，干脆把综合性学习课上成了阅读课、作文课、口语交际课的比比皆是。

笔者通过近年来对语文综合性学习教学的实践和探索，感到教师只有“教”规范了，按照综合性学习活动开展的过程，对学生进行有序得法地指导，才能成就学生“学”的精彩。下面就教师在综合性学习开展前、开展中及活动后对学生的指导进行论述。

一、活动开展前：钻研教材，为活动开展提供保障。……