低年级口语交际教学路径探微

谢海妹

口语交际能力是一个自然人生存在这个社会上必备的素质，同时它也是小学语文教学的重要内容之一。如何让学生用语言精准有效地表达自己的观点，提升社交效率，是义务教育初级阶段口语交际教学的重要目标。而礼貌用语、交际用语的使用及表达中自信心的凸显都是口语交际的重要方面，是口语交际能力的充分展现。因此，要提升低年级口语交际课堂教学的质量和效率，就必须以语言组织为基础，转变教育情感缺失的局面，提升教学实效，切实提高学生的口头表达实践的能力。

创设情境，促进学生情感表达

在语文教学中，为学生创设各种真实的学习情境，能够最大程度地激发学生的学习兴趣，引导学生带着内在的情感实现个性化表达，有利于学生在文本理解中体验情境，从而为自己打开语文学习的门。在教育部最新发布的語文课程标准中，情感的表达成为口语交际教学的重点内容，因此，对于教师而言，必须要不断探索实际有效的教学路径，优化教学环节，在多样化情境创设的基础上营造出更贴近学生精神实际和生活实际的课堂氛围，让学生在情感共鸣之中激发表达热情。

例如，在一年级统编教材上册的《我们做朋友》这一章节内容的教学中，教师可以通过科学合理的课堂环节设置，让学生能够更好的理解和接受教学内容。为了转变传统的“自我介绍式”教学开端，教师可以组织学生们共同参与到“找朋友”的小游戏之中，音乐响起，学生兴趣高涨，纷纷参与到课堂活动之中，很快就感受到口语交际的魅力，学习热情倍增，主动性大大提升。……