小学语文教学反思的有效策略

杜成仓

考尔德希德说，成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力。可见，教学反思在实际教学中占有多么重要的地位。笔者根据多年教学工作经验，从以下几方面粗略地谈谈提高教学反思的有效途径。

反思要有理论支持

教师要树立终身学习观，像蜜蜂酿蜜一般，博采众长，悉心研读、不断汲取精华；借鉴专家名人理念，多参加教育科研培训，及时撰写心得和随笔；借助网络教研聆听专家报告，把自己的教学成果与大家分享，养成“学而思”的良好习惯；促进普通教师与专家、优秀教师之间的广泛交流，促使教師教育教学理论的升华。只有在广博的理论支撑下，锲而不舍地坚持，反思才能名副其实，反思才能付诸行动。

撰写教学日志

通过撰写教学日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情景，从而不断提高对教育教学事件、问题的认识能力，了解自己的收获与困惑，从而找到最适合自己的教学策略。

【案例1】《绝句》教学的课后反思

笔者在教人教版语文二年级下册17课古诗《绝句》时，要求学生结合注解理解古诗内容，不懂的地方标记下来共同解答。这时，一位学生站起来问笔者：“门泊东吴万里船”有两层含义，究竟哪种解释更为科学合理？一石激起千层浪，课堂一下子活跃了起来。学生纷纷发表自己的意见：大部分学生认同门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船说法；……