创新课堂应该在变中求新

刘昕

随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》的实行，明确了语文的核心素养，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。这使语文课程对教育的立德树人总目标应尽的责任和应产生的效果有了更明确的界定。通过对新课标的不断深入学习和两个多月的专家指导，令我收获颇丰，现将我的收获，整理如下几点，分享给大家。

创新课堂，激发教学

作为一名初出茅庐的新老师，把书本上的教育理论和现实中的教育实践相结合，真的是要花费一番功夫。常常按照模板化的优秀教案照搬照抄，在课堂上酣畅淋漓的讲解，学生却茫然费解，教学预设和实际效果相差甚远。自己也常思考，什么样的课堂模式，能让老师和学生都双赢呢？通过叶专家的一席话，解开了我的疑团。没有最好的课堂模式，也没有永远适用的课堂模式。变化最美，创造最美。根据自己的学生，根据自己的教学特色去不断创新，才是出路。

在高三的作文教学中，我常常是手足无措的状态，不敢在课堂花费时间去写，又不想在课下让学生低效低质完成。下发的时评范文，也是尽量不占用课上的时间去点评。课堂大部分的时间，都是在知识讲解中度过，但每次的主观题讲评时，学生的表述都会出现很多问题。在一次专家作文示范课上，叶老师结合当下社会热点“白岩松在未来教育大会上的演讲词”为同学们布置临场作文，给了我一定的启发。课下通过和叶老师的沟通，我大胆地尝试，结合社会热点给学生布置课堂作文，留出时间去写、去评。……