论在高中美术教学中引进扎染艺术的实践探究

李文桃

摘 要：扎染艺术是我国古代民间的一种独特染色工艺，也是我国传统手工染色的方式之一，在高中美术核心素养中指出，教师在讲解美术基础理论的同时，也应当为学生引入民族元素，打造文化氛围。因此，扎染艺术就顺势走入美术课堂中，成为学生进行学习的有效内容之一。在目前的美术教育中，教师能够通过介绍扎染艺术、有效问题引导，以及进行成果展现等策略，尝试将扎染艺术呈现给学生，以便促进学生美术综合素质的发展。

关键词：扎染;高中美术;文化内涵

民族艺术是承载我国精神文化的土壤，也是抽象文化的具体展现，在现存的民族艺术中也无时无刻不体现了美术的元素。因此，多样化的民族艺术也逐步成为教师开展教育工作的有效资源。而扎染艺术作为众多民族艺术中的一种，对增强学生的美术综合素质中具有积极的应用价值。所以，为了进一步营造美术课堂中的民族气息，教师也开始逐步引入扎染艺术，促进美术学科教育美术的优化、调整，以便引导学生完成对传统民族艺术的传承。

一、介绍扎染艺术，理解文化内涵

受到传统美术学科教育思想的影响，在以往的美术课堂中，教师都将教材作为美术教育中的唯一资源，让学生对教材当中的美术作品进行赏析，对教材上的美术知识进行学习，使得学生的美术综合素养发展呈现局限性，学生也不能透过美术课堂打开自己的视野。因此，为了突破这一教育界限，扭转当前美术学科的教育形态，教师应当有意识地将扎染艺术的理论介绍和文化内涵讲解给学生，促进课堂教育空间的延伸，从而提高现阶段美术教育的实效。

例如，“扎染”艺术是指在对织物进行染色时，将部分织物进行结扎，使其能够不被染色的方法，也是我国的一种传统手工染色手段，其中主要分为两部分，一是扎结，二是染色等。在课堂中，教师先为学生介绍扎染艺术的来源、工艺特点等内容，让学生从理论上认识扎染艺术。随后，教师再使用现代媒体技术为学生展示一些现代扎染工艺，使得学生在观看的过程中，能够认识到扎染艺术的与时俱进。之后，教師再为学生介绍这一传统工艺上承载的文化元素，提高学生的文化理解能力。

显而易见，在将扎染艺术引入美术课堂时，教师能够通过介绍扎染艺术让学生逐步明白其中蕴含的文化内涵，从而促进扎染艺术的文化传承。

二、有效问题引导，发展创新思维

问题是激活学生思维的有效工具，在开展美术学科的教学中教师能够发现，当教师为学生提出问题时，学生能够迅速地将目光放在课堂上，并以问题作为思索的方向，力求在解答问题中找寻其中的美术理论。同时，问题也是打开学生思维的枷锁，学生能够基于问题的思索创造出更多新颖的美术作品，实现创新性思维的有效发展。因此，在将扎染艺术引入美术课堂时，教师也可以围绕扎染艺术向学生提出多样化的问题，引导学生在探究问题中实现思维的进一步发展。

例如，在实际开展教育活动中，结合扎染艺术的工艺和制作流程等，教师向学生提出“在现代扎染艺术中，白族扎染进行了怎样的更新呢？将哪一步进行了简化呢？”“为了获得目标图案，我们可以怎样利用扎染艺术来得到呢？”等问题，让学生将自己掌握的扎染艺术应用在实际问题的思考中，使得学生的思维被有效地激活，从而在发展自身创新思维的同时，促进学生对扎染艺术的有效了解。

可以看出，在为学生介绍扎染艺术中，教师以问题为媒介，能够打开学生的思维，让学生认识扎染艺术的创新发展，促进学生创新意识的成长。

三、进行成果展现，获取成长空间

在为学生教授了扎染艺术后，教师可以让学生进行实践练习，使得学生在切实经历扎染的过程中，进一步地将理论内容应用于实践中，完成对理论知识的转化。在学生完成实践操作后，教师就可以针对学生的扎染成果展开评价活动，检验学生对理论知识的认识效果，以便辅助学生进行查漏补缺，真正地让学生掌握扎染艺术。

例如，在学生完成扎染活动后，教师为学生搭建进行成品展示的空间，让学生在这一平台上介绍自己扎染的过程，以及遇到的问题和解决的方式。随后，教师连同其他学生对展示的成品进行点评，指出其中的优势和不足，使得学生能够认识到自己的上升空间，以便在之后的扎染中进行改进，更好地掌握扎染艺术。同时，对于扎染效果较好的作品，教师也可以进行展示，在满足学生成就感的同时，提高学生进行扎染的积极性，使得学生更加主动地完成对扎染艺术的学习。

显然，教师引导学生进行成品的展示，能够有效地丰富评价的方式，促使学生从成果展示中吸取养分，从而进一步提高扎染艺术走进高中美术课堂的效率。

总而言之，在对学生进行美术学科的施教工作中，教师将扎染艺术引入课堂，能够有效地增添美术学科中的文化气息，让学生真正地将美术、文化进行整合，从而落实对传统民族工艺的文化传承。但是，美术教师也应当认识到，真正地打造扎染特色课堂，却不是三言两语间就可以落实的，因此，在之后的美术教育中，教师也应当继续创建新颖的教育形式，变换多样化的引进渠道，以便在打造完善的扎染艺术教育体系中，逐步提高美术教育实效。

参考文献：

[1]李彩云，杨树彬.扎染工艺的创新探析[J].天津纺织科技，2016（03）：21-23.

[2]雷颖，唐安平.五彩课堂  神奇扎染[J].基础教育参考，2016（07）：68-69.