小高考，大情怀

张亦良

【摘要】  “家国情怀”是历史学科五大核心素养之一，强调学习和探究历史应具备的价值关怀和人文情怀，并关注现实。而考试是检测学生对课程目标达成度的有效手段之一。本文以2019年江苏省学业水平测试历史试卷为例，浅析在考试中“家国情怀”这一素养是如何体现。

【关键词】  家国情怀 小高考 素养水平 课程目标内容

【中图分类号】  G633.51                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-013-01

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“家国情怀”是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。它是新颁布的历史课程标准中五大核心素养之一，也是诸素养中的价值目标，强调历史在学习和探究中应具有人文追求与社会责任。江苏省学业水平测试俗称“小高考”，是江苏省高等学校招生考试的重要组成部分，从2017年到2019年总进行了12次考试。但随着新课程标准的颁布，新高考方案也势在必行，2019年俨然成为“小高考”的绝唱。新课标，旧方案，两者看似擦肩而过，实则却交集颇多。“家国情怀”是历史课程中历史价值观教育的基本内容，某种程度上是之前老课标“情感态度价值观”的升级版。而在过去每一年的江苏省学业水平测试试卷都对该课程内容（目标）进行了考查。不妨以2019年的“小高考”试题为例，探析试题中所蕴含的“家国情怀”。

一、学科素养水平全覆盖

新课标提出了历史学科核心素养水平，它其实是学科核心素养达成等级要求。新课标将“家国情怀”核心素养划分为4个等级水平，其中水平一和水平二是强调对家国和社会主义核心的认同感，理解中外优秀传统文化;水平三和水平四则强调历史的反思，认识能力。……