初中科学实验教学中“以学生为主体”的实现路径分析

俞涛

【摘要】  随着教育改革不断深入，素质教育的观念越来越深入人心，以学生为主体开展教学的教育理念被各科教师推崇。初中科学实验作为初中科学课程中重要的一环，起着培养学生的动手能力和探究能力的重要作用，教师更要秉持以学生为主体的教育理念，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。本文就如何在初中科学实验课堂中应用以学生为主体的教育模式，以供各位教师参考。

【关键词】  学生主体 初中科学 实验教学

【中图分类号】  G632.4             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-159-01

0

初中科学实验作为一门注重实践的课程，在初中科学实验的教学过程中，学生需要亲自操作，参与各个实验的实践过程，在实验过程中得到理论知识。在科学教学实验中，尊重学生的主体地位，将学生的主观意识引导出来，利于激发出学生的学习兴趣。在科学教学实验中，教师不能循规蹈矩，重复以往的教学模式，要构建出新的教学策略，指导学生独立思考与实践，提高学生的综合素质。

1.初中科学实验课堂现状

在当下教育改革的背景下，提出进一步提高学生的动手实践能力，因此初中科学实验教学的开展对于学生发展具有重要作用。学生只有在实践中对各种实验器材进行具体操作应用，才能全面的了解各种科学知识。然而，如今的科学实验教学中仍存在一些问题，影响了学生作为教学主体的效果发挥。

1.1师生间缺乏互动

初中科学课的内容存在一定难度，学生在学习过程中往往面临的都是未曾听说过的知识，这对教师的教学方式是一种考验。……