英语教学中学生思想素质和文化品格的培养

吴贞丽

【摘要】  以应付升学考试为唯一目的“重知识傳授，轻能力培养”教学模式难以让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，更无法让学生个体达到适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的要求。本文试图从教师情感投入、课堂教学注重思想教育的渗透和引领学生认识语言背后的文化这三个方面进行论述，从而改善教育教学现状，培养学生的英语学科核心素养。

【关键词】  情感投入 德育 文化品格

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-099-02

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一、引言

英语作为义务教育阶段的基础学科，它首先要承担“提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”的历史任务。但是，长期以来，中学英语教学同其他学科一样受“应试教育”的影响，“题海战术”致使高分低能现象较为普遍。社会经济已迈向全球化的发展阶段，对人才需求的标准也越来越高。英语教师在教学过程中不但要注重学生对于基础知识的理解和掌握，还应积极采用新的教学方式，加强对学生学科核心素养的培养，使其具备完善、健全的人格，成为适应社会发展的高素质人才。所以，从激发学生学习英语的兴趣方面培养学生的语言文化品质，在语言学习中教育学生如何待人处事是值得我们探讨的问题。

二、 注重情感投入，激发学习兴趣

兴趣是人们爱好某种活动的倾向。教师应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，可是，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流。……