幼儿在艺术教育中主体性发展的研究探究实践

窦翠荣

摘  要：在幼儿的艺术教育活动中，为了充分发挥幼儿主体性，必须坚持对幼儿进行有效的引导。这就需要教师对幼儿的学习状况进行仔细观察，要明确幼儿的学习兴趣。同时要对影响幼儿主体性发展的因素进行研究和分析，提出促进幼儿在艺术教育活动中主体性发展的有效措施，才能提高幼儿对艺术教育活动的兴趣以及学习的积极性，从而激发每个幼儿的学习潜能。

關键词：幼儿教育;艺术教育;主体性发展

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0043-01

1.影响幼儿在艺术教育中主体性发展的因素

（1）教师的限制与干涉

在开展幼儿艺术教育活动时，幼儿教师在教育活动中会对幼儿进行限制和干涉，这会影响幼儿主体性的发展。虽然在艺术教育活动中，教师必须对幼儿进行有效的引导，才能让幼儿在活动中感知艺术、感知美。但是在活动中，幼儿教师会在一定程度上对幼儿的自主性行为进行干涉和限制。虽然有的教师并不是有意为之，但是这些限制与干涉会在一定程度上影响幼儿主体性的发展。

例如，在进行美术教育活动时，教师要求幼儿在画纸上画出自己想要的图案，然后使用豆子对图案进行装饰。但是在幼儿画画的过程中，一些教师会对幼儿画的作品进行指导，认为幼儿完成不了太过复杂的图案装饰以及填充，可能会建议幼儿画一些很简单的图案，甚至会为幼儿指导出具体的图案，比如，让一些孩子画树、房子等。……