初中化学课堂中开展合作学习活动的策略

郑彩云

摘 要：合作学习活动是课程改革标准中所倡导的一种新型教育方式，能够合理地实现教师角色的转变，给予学生学习上的自主性，让学生真正地成为课堂中的主体，从而逐步依靠集体的思维，完成对知识的建构。在当前初中化学课堂中，教师能够通过明确组员安排，精选合作话题，以及彰显教师价值等策略，逐步调整合作活动的应用方式，从而提高合作活动在化学课堂中的应用效果。

关键词：合作学习;初中化学

就目前初中化学课程的教学来说，合作学习模式是让学生在课堂中以小组的方式进行知识探究的教育策略，在这一模式中，学生是主体，合作的话题是主线，教师是助手，能够很好地体现学生在化学知识探究中的价值，真正地打造自由的学习氛围，在加快学生理解化学知识速率的同时，助力学生综合素质的成长。

一、明确组员安排

小组是教师展开合作学习活动的依托和基础，也是学生进行相互学习、讨论的空间，因此，小组成员的分配方式影响了小组的整体交流效果。但是，在以往的化学课堂中应用合作活动时，教师常常忽视这一细节，只是单纯地以学生的座位远近为原则，对学生进行组员的安排，以至于学生之间的差异性较小，合作学习的质量不佳。所以，为了更好地体现合作学习活动在化学课程中的应用价值，教師就应当为学生进行组员的合理安排，帮助学生打造良好的学习氛围和学习空间。……