幼儿园大班打击乐教学中幼儿主体性培养分析

摘 要：幼儿园大班打击乐教学中幼儿主体地位培养的重要性较为显著，已经成为当前幼儿园教学的重点。本文将围绕幼儿园大班打击乐培养幼儿主体地位的重要性进行阐述，详细的分析具体的培养对策，旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。

关键词：幼儿园大班;打击乐教学;主体性培养

前言

在幼儿园大班打击乐教学中，注重提升幼儿的主体地位，将幼儿看成是发展中的人，一定程度上有助于激发幼儿的积极性。在实际的教学环节中，根据当前幼儿园大班教学的实际情况完善教学模式，注重优化教学环节，激发幼儿的创造性思维，使之适应但前幼儿园大班打击乐教学发展的实际需要。

一、幼儿园大班打击乐教学中幼儿主体地位培养的重要性

第一，有助于促进幼儿生理与心理健康发展，大班幼儿阶段处于身心成长的关键期，年龄在5-6岁之间，该阶段的幼儿具有较强的可塑性，在进行打击乐教学的环节中，可以加深幼儿对音乐的理解，将多种感官直觉有效的调动起来，有助于提升幼儿的感觉统合能力，保证动作的协调，注重提升打击乐教学对幼儿的艺术感受，营造良好的音乐氛围，促进幼儿心理健康发育。第二，有助于提升幼儿的成就感，在开展打击乐教学的环节中，有助于激发幼儿的模仿能力，增强对打击乐教学的兴趣，在教学过程中将幼儿的主体地位充分展示出来，引导幼儿思维，坚持循序渐进的教学原则，幼儿在自主学习的过程中完成教学目标，会增强自身的成就感。……