初中生物智慧课堂实践研究

吴华平

摘 要：课堂是进行教学活动的主要场所，是师生之间、生生之间思维不断碰撞迸发出智慧火花的地方。开展什么样的课堂教学，直接影响着学生的发展方向。学生智慧的发展要以学生智慧生成为核心，以学生充分参与体验学习为理念，要为学生创建开放的、交互的、差异化的智慧环境，促进学生学习欲望，满足学生愉快的情感体验，以期真正实现从原来的知识课堂转变成智慧课堂课。

关键词：初中生物;实践;研究

2019年8月我校继续与浙江省杭州施强教育科技有限公司合作，为七、八年级学生引进定制平板，打造“智慧课堂，平板助学”。课堂教学的触角从课中向课前与课后拓展，加大师生在课前预习与课后反馈的互动力度，课堂教学更加注重学生自主性学习，课后注重学生的知识巩固与落实，课堂也从培养“学生”转为培养“智者”，在教与学的互动过程中借助现代科技来助推智慧教育。

经过一年多时间的实践与探索，通过发挥互联网、大数据、智能平台等现代技术在教学中的作用，学生的个性化需求也得到满足，“智慧课堂，平板助学”优势得以彰显。

一、智慧课堂的特征

（一）从课堂的组成来说，可以理解为“现实课堂+虚拟课堂”、“校内课堂+校外课堂”、“传统课堂+现代课堂”、“线下课堂+线上课堂”，两個不同时间和空间的课堂通过“互联网”相关联起来，相得益彰，达到增效减负的功能。

（二）从课堂的参与者来看，是教师和学生、一群教师和一群学生在这个时空内，敢于探索，勇于实践，丰富智慧，生长生命。……