区域活动中如何促进小班幼儿需要倾向性的发展

肖娜

摘要：需要是人的个性意识倾向性的基础，而个性意识倾向性在个性发展中起着导向和推动作用，在需要性倾向性研究中发现，3岁幼儿强度最大的前5种需要如下：1、同化的需要;2、母愛的需要;3、人身安全的需要;4、游戏的需要;5、听讲故事的需要。其中游戏的需要是在活动中实现的。我们尝试在区域活动中，如何依据小班幼儿的年龄特点、经验能力、兴趣需要，探索幼儿需要倾向性发展，以游戏化的活动形式调动儿童的兴趣，注重区角活动的游戏性和趣味性，引发儿童的兴奋和注意，让幼儿自主快乐游戏，释放个性，满足幼儿游戏的需要。

关键词：区域活动;促进幼儿;发展

一、开发多层次的区域空间，丰富幼儿的情感体验，满足幼儿快乐游戏体验

1、在模拟性区域空间里，激发幼儿的角色扮演。小班幼儿对情感的需求较强烈，表现出对父母和老师的依恋感，这一时期的幼儿，喜欢模仿替代，有了一定的游戏目标性和生活的真实情境依托我巧妙设区，根据新经验建立创设与生活实践相结合的区域空间，如：我把“娃娃家”按照孩子们对家的理解分割成卧室、卫生间、厨房等，儿童在生活化的娃娃家游戏中尽情地发挥想象、模仿大人的举止行为、扮演所向往的角色，他们通过自己的想象和实际生活经验，来反映自己对生活的认识，充分感受扮演角色的快乐。

在游戏性的生活情境中，迁移幼儿的生活经验。区域活动能真正满足幼儿情感需要，是幼儿生活经验展示的平台。……