论小学数学教学中数学思想方法之渗透

毛美云

摘 要：在数学课堂开展过程中，教师应当注重提升学生的数学思维，并把不同的数学思维和教学内容教学环境结合在一起。就这样学生才能够在教师的逐步引导下提升数学思维。也只有这样才能够提升学生的数学成绩。

关键词：小学数学;数学思想方法

在数学教学过程中，渗透数学思想能够提升教学效果，能够帮助教师提炼中心教学内容，能够帮助学生把学到的知识应用在生活实际中。在小学数学教学工作，开展过程中教师要尊重学生的主体地位。针对教学方式进行调整融入数学理念。在教学的不同环节融入数学思想，带领学生共同探索发现数学问题解决数学问题并寻找学习的乐趣。这个过程学生的综合素质也能够得到提升。

1 小学数学教学中渗透数学思想方法的意义

学生在学习数学过程，中应当掌握数学的思想方法，只有这样才能够掌握数学的学习方式。所以教师应当注重数学思想的渗透工作。只有这样才能够提升学生的数学思想，让学生在掌握知识点的基础上学会举一反三，并灵活地运用自己所学到的知识。这个过程学生能够把握数学的本质规律，把握学习的规律形成系统性的知识体系。这种方式也能够方便学生理解数学知识。另一方面，教师在对学生进行数学思想方法的指导时首先需要理清自己对数学思想方法的掌握，对自身知识结构进行优化和分析，然后再对学生进行传授，在这一过程中教师本身的数学思想和方法会进一步得到巩固和提高，从而实现与学生之间的教学相长，同时促进教师与学生的共同进步。

2 小学数学教学中数学思想方法的渗透策略

2.1 课前做好相应的准备

教师在上课之前提前做好准备工作。了解不同数学思想渗透的方法和技巧。把握每一堂课的重点和难点，这样能够营造一个较好的学习氛围提升学生的数学逻辑思维。要确保学生能够全方位的把握数学思想。在教学时也应当根据不同的教材内容合理地融入思想方法。并针对课堂上出现的问题，进行分析确保思想方法能够全方位的渗透。此外教师也应该从学生的角度来思考问题了解学生在学习过程中的思想习惯。确保教学方式能够符合学生的思想发展规律。教师也要认识到在小学阶段学生的思维逻辑还是比较差的，学习过程中可能会出现各种状况。教师要提前进行预判充分的考虑教学过程中可能会出现的问题。这样才能够合理地渗透数学思想，合理的进行知识点的教学。

2.2 创设合理的教学情境渗透数学思想方法

利用教学情景进行教学工作，能够提升学生的逻辑思维能够让学生把握数学的抽象思维。这样学生能够形成完善的数学思维模式，在学习过程中快速地把握学习的方法了解学习的规律，还能把自己学到的知识合理的应用。例如在引导学生学习物体长短，这个知识点的时候教师应当合理地融入数形结合思想。可以选择生活中的实际物体，让学生观察一棵大树和一棵小草，谁更高一些？为了引导学生把握最基本的数形概念，教师也可以让学生在自己的本子上随意的话，长度不同的线段。之后拿自己的尺子比较这些线段的长度。这样学生能够把握长度的概念，并对长度这个知识点有最基本的认知了解不同线段之间存在的差异性。采取数形结合的这种方式能够提升学生的数学思维，能够培养学生的理性思维也为学生未来的学习奠定了基础。

2.3 引导学生发现规律渗透数学思想方法

在培养学生数学思维时，探索数学规律，这种方式也十分的有效。在实际教学工作开展过程中，提升学生探索数学规律的能力，能够引导学生快速地把握数学知识点，也能够帮助学生学习其他科目的知识。习题能够引导学生把握个位数和两位数之间存在的差异。学生能够快速的理解位数越多数字就越大，并在学习的过程中把握最基本的数学运算规律。这也为以后的数学学习奠定了坚实的基础。

2.4 教师要在生活中加强学生数学思维和数学文化的培养

教师在进行教育的过程中，不仅仅要进行课本知识的教学，还要逐步地引导，让学生建立完善的知识体系，并提升学生的学习能力，让学生养成较好的学习习惯，打破自己的认知局限，让学生在良好思维习惯的基础上，感悟书本上的知識，并把这些知识融会贯通合理的应用在生活中。这也是教师在教学过程中的主要目的。为了实现这一教学目的教师必须要提升学生的数学思维，做好数学文化的培养工作。教师可以把文本课程逐步的转化为体验课程。让学生在自己已有生活经验的基础上，感悟这些知识，并逐步的学习练习。这过程中教师要做好实践教学工作。教师在引导学生观察生活发现生活中数学现象的过程中，能够提升学生的数学思维。学生也能够有意识地发现生活中的数学知识，并逐步的把自己学到的知识和生活结合在一起。这种方式能够简单的进行数学思想的渗透，能够提升学生的数学能力。

3 总结

总之，在小学数学教学工作，开展过程中教师应当做好启蒙教育。因为小学阶段是学生学习的初级阶段，如果不能提升学生的数学思维，让学生掌握一定的数学能力就会影响到学生未来的学习发展。所以在教学中教师要注重培养学生的思维模式，在教学中渗透数学思想，并尊重学生的主体地位。这样才能够逐步地提升学生的综合素质，以及数学成绩。

参考文献：

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