浅析在教学上引导中学生写好读后感方法

安秀梅

摘 要：阅读常会伴随触动或启发，将这些写下来，就是读后感。读后感写作可以加深对原作的理解，提高写作能力。但如何写一篇高质量有意义的读后感，对于中学生来说可谓任重道远。本文从教学角度，就如何引导中学生用合理思路写出读后感做简要论述。

关键词：读后感;教学引导;中学生

读后感类属作文写作教学，但它也有自己的独特性，只有掌握了读后感的写作要求，才能按照要求写出规范高效的读后感。参考教材、教参及课标要求，笔者认为，读后感有以下几点写作要求。首先，可适当引述。引述可以是直接引述，也可以是间接引述。其次，感受力求深入。读后感需要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或者层次来思考与表述。再次，读后感需要联系阅读积累以及生活经验，不可泛泛而谈，空洞无物。

基于以上写作要求，笔者经过深入思考，并查阅了诸多相关资料，认为要写出一篇好的读后感，教师需在教学过程中引导学生从以下几大方面付诸努力。

1 读是前提，感是关键

读好、读懂名著是写好读后感的基础。如果学生连名著本身都没有认真研读，或者读而无感，人云亦云，想必也不会有什么好的心得感悟。在写作思路上，教师应指导学生要先从读中寻找突破。教师在教学过程中不可只让学生自主阅读，可以适当引导学生自己寻找名著阅读的缘由，启发他们把这些缘由加以思考，深层次概括，或许就是一篇读后感的雏形。……