浅谈《结构力学》教学方法

谢松松

摘 要：《结构力学》教学中采用引导式教学方法，帮助学生克服畏难情绪，提升学习兴趣，得有良好的效果。

关键词：《结构力学》;引导;效果

《结构力学》是土木工程专业的核心课程，是《工程力学》的延伸，《结构设计原理》等课程的基础，在整个专业课程中占有重要地位。学生在学习中常感觉内容繁杂、头绪众多，有较大的畏难情绪。本文提出引导式教学方法，帮助学生克服畏难情绪，提升学习兴趣，取得有良好的效果。

传统教学方法是老师讲得多、学生讲得少，老师想得多、学生想得少，结果是老师多卖力，学生不给力，学生的学习主体角色弱化。引導式教学方法有助于恢复学生的主体角色，从“听众”、“观众”复原回“主演”和“运动员 ”的角色。引导式教学方法体现在课前复习、课堂讲解和课后作业点评三个阶段之中。

课前复习阶段。老师不急于告诉学生上节课讲了什么，老师要做的事情。是引导和提问学生上节课讲了什么，让学生来思考和回答，充当“主演”和“运动员”的角色。老师只做“听众”、“导演”与“裁判员”的角色。

在课堂讲解阶段。老师不急于把全部知识点或解题过程通过PPT展示给学生看，不停地讲解。PPT显示的首先应该是问题，然后引导学生一步一步地思考与回答，把解答步骤根据引导与回答逐步写在黑板上，最终再将PPT上的结果与结论打出，用作对比与总结。此时，老师同样不急于告诉同学问题出在哪，而将回答中出现的典型问题再写到黑板上，让同学来判断问题出现在哪，并让其上台来纠正和告诉别的同学。……